《七顆鉆石》教學隨記

蘇教版七年級語文《七顆鉆石》，是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的童話作品，它講述了一個善良的小女孩因為充滿了愛心而得到了生活對她的巨大回報的故事。從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂，學生非常喜歡。

初一學生對童話有濃厚的興趣，可以通過學習童話，培養他們大膽想象的能力，做一個有愛心的人。由于對象是初一學生，他們對知識的把握，對情感的體驗不是很深，教師的正確指引很重要，但更應當尊重學生獨特的情感體驗，適當的給學生留點想象的空間。最終讓學生自覺感悟童話的教育意義，做一個有愛心的人。讓學生通過童話故事的浸染，懂得愛心可以創造奇跡，愛，可以改變一切。

在教學過程中，要大膽啟發學生的想象力，感悟愛的博大。讓學生通過學習，了解童話的故事情節是曲折離奇的，知道作品是作者通過想象加工而成的，因此尊重學生獨特的情感體驗，重點體現在讓學生動手寫一寫這一環節，讓學生寫夢中場景，以培養學生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。

首先課前用音樂舒緩情緒。課前音樂選的是舒緩的鋼琴曲《秋日私語》，對于初一學生而言，適當的課前放松有利于課堂教學的順利進行，學生可以自然地進入童話的靈動氛圍，便于引發獨特的情感體驗。

然后童話導入，激發興趣。由《賣火柴的小女孩》童話故事導入，了解童話故事的特點：童話，是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的手法，讓整個大自然以及家具、玩具都賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。這一步，使學生發現自己正走在童話世界的路上，每個人都會產生一種獨特的情感體驗。

接下來簡介作者、出示目標、檢查預習。教師用幻燈片展示課題，明確作者，出示學習目標。針對初一學生的性格特征，學習目標應簡潔明了，即通過童話的學習，明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。讓學生能從學習目標的確立中找準自己的位置，而這個學習目標的制定要關注學生獨特的情感體驗。

再往下，研讀課文，這是展現學生獨特的情感體驗的一個重點。通過獨立思考和合作探究兩種方法，培養他們大膽想象的能力。

獨立思考：看《七顆鉆石》flash，聽課文朗讀。童話寫了一個什么樣的故事？

合作探究：學生閱讀課文，完成以下問題

1.童話中，水罐經歷了哪5次神奇的變化？

2.每一次神奇的變化是在人物什么行動后發生的？

3.這一次次神奇的變化是建立在什么基礎上的？

激發學生獨特的情感體驗：

1.學生談一談身邊或者自己了解到的愛心故事。

2.老師給大家帶來一則感人的愛心故事。

多媒體展示《纜車的故事》

愛的體驗：在這個故事里，愛心體現在哪里？愛心創造了什么奇跡？

愛的感悟：請以“從這里，我懂得了：愛心是……”的句式寫出你對愛的感悟。

在愛的體驗中，每個人都會有自己愛的感悟，韓紅由《纜車的故事》創作的歌曲《天亮了》緩緩而來，師生聆聽愛的聲音，體會愛的詮釋。

在研讀課文過程中，尊重學生獨特的情感體驗尤為重要，稍不注意就有可能破壞了營造起來的自由想象的氛圍，也就無法做到尊重學生獨特的情感體驗了。

最后總結課文，引入練習。練習的設計同樣鼓勵學生大膽想象，展現其獨特的情感體驗。設計了兩組題目，學生結合自己獨特的情感體驗選做。

A.“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發揮你的想象寫一寫夢中的情景。

B.抬頭仰望燦爛的星空，夜空里的萬點繁星，讓我們感覺是那么的奇妙。列夫·托爾斯泰用他豐富的想象力為我們編寫了大熊星座的故事，請同學們學學列夫·托爾斯泰，大膽的想象，編寫其他星座或星星的故事。

一節課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學生從中掌握了多少，他們的能力是否有所展示、有所發揮，是否得到了培養和提高，都是教者必須思考的問題。在實際教學中，尊重學生獨特的情感體驗，讓學生通過學習實踐，既學到知識，又能樹立正確的價值觀和人生觀，只有二者緊密結合，才能充分地體現大語文教學觀念，從而實現語文教學工具性和人文性的統一。

（樊俊茹 江蘇省淮安市凌橋中學 223306）