高考作文的突圍意識

眾所周知，高考是選拔性考試，是實力與技巧的較量，如何在這場影響人生命運的比拼中脫穎而出，就成了不得不認真面對的問題。

語文考試中，作文的分數比例很大，可以這樣說，語文成績的高低主要看作文的分數。在學生中流傳著這樣的口頭禪：一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文。作文一直是學生最感糾結的地方，又不愿努力，滿足于一般，所以目前高考作文的情況是內容流于泛泛，形式千篇一律，分數當然也就波瀾不驚。這并非是說寫作進入了瓶頸，而是萬眾團簇，因找不到出路，在大圍子里局促糾纏。這樣看來，找到路徑，突出重圍，是當務之急。

寫作要求素養能力，很難有捷徑可走。思想、語言、材料、技巧等，諸多因素，都在制約著作文水平，但意動筆隨，意具形成，筆者覺得要想在眾多面目蕓蕓的作文中突圍而出，就要不甘平庸，懂得高樹旗幟，也就是說要有突圍意識。現在講作文方法的文章很多，有益的建議也很多，都可作為寫作修養的提示。在大家意見的基礎上，針對共性的問題，筆者覺得好的作文應該建立起能夠自我提升的三個意識：自我意識，價值意識，層次意識。

一、自我意識

這里所說的自我意識，也可以理解為個性意識，指在文章中能充分地表現自我見解、自我精神、自我特色的意識。這樣提倡，是針對目前作文浮泛之病說的。一直以來，考生作文大多模擬現成的套路，填充現成的資料，江邊站著的是永遠的屈原，仰天大笑的是永遠的李白。人云亦云，沒有自我，聲音響亮缺乏生氣。這種現象早已為人詬病，但因省時省力，且成績不至落于下第，仍難為大多數人舍棄。

自我意識要求說自己的話，不空泛，不枯滯，對社會問題，人生問題，要有自己的認知和覺悟，表達自己的見解和主張，彰顯自己的人格精神。當然，這樣做對作文水平的要求就高了，須在平時注意養成，不能臨時抱佛腳，但在寫作時有意警醒自己，努力實踐，還是會有良好效果的。

自我意識要求關照自我，自我既是自己，也是自己所屬的同齡人。任何文章都是有針對的，高考作文也是要求寫自我的，主旨精神上自然也離不開這一代人。所以要關照自我，要知道無論主題何在，都要與自我作為的方向趨同，作文中要寫出自己的情緒思想，表現出在當今時代自己的信仰和真誠，這樣，作文才實在，有意義。否則，只會言人及人，遠離自我。無論多么重大的命題都不動聲色，怎能打動讀者，贏得贊佩而得高分？同時在審題時，就要考慮別人會怎樣去看去寫，懂得避開大眾思路，另辟蹊徑，寫出有新意更有深意的文章。例如，談“自律”，大家都會說“自律是種美德”，但如果說“自律，無所謂美德”，談自律本來就是人人都該具有的基本品質，就會給人耳目一新之感，在見識上就比別人高了一籌。再如，有作文材料說，現在人們對時代感受，已由“我餓”的時代轉為“我怕”的時代，要求選準角度作文。這是個很能觸動人們情緒的命題，但如果只是寫些諸如食品安全問題、交通安全問題等，單純表達憤慨，是遠遠不夠的。如果你建立起了自我意識，就會懂得這篇作文，是在考量學生們的覺悟——看清現實，懂得作為，擔負責任。這是作文的“核”，也是作文能出人頭地的資本。

二、價值意識

作文提筆之時，首先要考慮這樣一個簡單的問題，我這樣寫的意義，也就是說有沒有價值。作文出題是與現實要求緊緊結合在一起的，當然寫作也要和時代的需要合拍。作文方向明確，寫起來才能解決實際問題，也才有實際意義。我們常說文章合為時而著，這句話包含著對現實的關注，對人生的關注，作者要懂得社會發展和人生方向，在作文中予以表現。

價值意識要求在審題環節就能夠確定好作文的主題方向，即寫什么的問題。一般來說是這樣一個過程：認真閱讀作文要求和給定的材料，比較準確地把握住基本的思想，然后與社會生活人生態度等相聯系，找到契合點，進而確定作文的方向。假如你理解的意思在現實生活中找不到直接的關聯，那最好放棄，另尋出路。現在的作文材料大多可以多層次理解，該寫什么，什么有價值有意義，往往就是在這聯系比較中完成。比如，讓你談看法的材料，既可以這樣說，也可以那樣談，筆者的意見是選擇與現實關系密切的，旗幟鮮明地支持一種說法，表達對社會人生的積極態度。像有的考生愛用的“換個角度考慮問題”或“一分為二”等，因缺少直接的立足點，既難以解析，寫出來也很難給人新鮮動感的印象，何苦費力不討好呢。

價值意識的另一個要求是，作文主旨要體現時代思想精神方向，這可稱之為主流意識。一個時代里，該贊同什么，反對什么，是有社會一致性的，把握好就是把握了作文思想的大方向。這方面在高考作文要求里有明確的說法，即思想健康。這個問題說起來似乎都懂，但到具體情況就容易流于凡俗而不加甄別了。比如，談人生態度，往往愛說“看庭前花開花落，望天外云卷云舒”，動輒駕扁舟，放白鹿，年紀輕輕就將紅塵看破，大有隱逸之態。這顯然與時代要求、學生的特點相抵。寫作取材可以古今中外，但出發點和目的地都是現實世界的現實問題。比如《赤兔之死》，還不是看到了現實中人格精神的缺失，才以古為鑒。心知天下，情系天下，作文就能為天下吟唱，才能引發共鳴而獲得好分數。

三、層次意識

作文一向是強調思想的，沒有思想，文章就沒有了靈魂，文辭再美，也是一堆瓦礫。一段時期以來，作文出現了華而不實的問題，有識之士也在大聲疾呼，高考作文閱卷也已經把真情實感作為評分的標準。所以，要想有所突破，就必須重視文章的思想性，而簡單地說，就是把自己的認識見解在文中做有層次的呈現。可以這樣說，思想性是以層次性顯現的，思想愈深刻，層次感愈強，對層次的追求，就是對思想的追求。這就是所謂層次意識。

其實文章的層次要求早不是什么新鮮的提法，文章脈絡，起承轉合。但在目前考生的寫作狀態中，往往是想到哪寫到哪，不免重復雜沓，沒有章法。再不就是忙著舉例子，不談問題，只說要怎樣，不說為什么。這樣的作文，思想狀態始終處于一個層面，看得人著急。我們這樣講層次意識，就是要講思想深度意識，要言人所未言，發人所未發，從現象到本質，多問為什么，層層剝繭，鞭辟入里，真正動之以情，曉之以理。

層次意識要求關照思想成長，而思想的豐富深刻不是一蹴而就的，要從日常學習生活中而來。考生學習任務較重，但也要注意廣泛閱讀，大量搜集，尤其要重視評論類的文章，了解社會動態，解剖現實問題，最大可能從本質上解讀社會人生。要養成勤于思考的好習慣，凡事多想為什么。同時注意傾聽不同的聲音，學會從多方面考慮問題，學習思想方法，見解公正，認識精辟，避免偏執。此外，在加強思想修養的同時也加強了語言修養，因為思想成熟了，語言也就相應地得到了規范和精煉，好的語言是好的思想的外顯，良好的思想作風，也是良好的語言作風。有了良好的語言，層次要求也有了基本的保障。

思想與邏輯往往是密不可分的，人的認識總有一定的規律性，從特殊到一般，從一般到特殊。就是一般文章強調的是什么，為什么，怎么辦的順序要求，也是認知規律的體現。講層次也是講邏輯，在平常的學習中，在回答和討論問題時，都可以有意識地進行實際的訓練。有了以上的準備，我們在作文時，一定不要滿足于口號式的宣揚，而要想我們談論的問題在現實社會是否普遍，實質在哪，怎樣去認識和解決，解決的難題又在哪，我們該怎樣要求自己，這樣做的意義是什么等。這樣我們的作文就能具有鮮明的層次感，從而達到認識的深刻也就是思想的深刻這樣的目的，我們的文章就能在眾多平凡之作中鶴立。

高考作文也像個校軍場，要在千軍萬馬中縱橫馳騁，闖關奪旗，確非易事。但我們要有突圍的意識，懂得在以上三個意識上有所建樹，就能喊出自己的聲音，打出自己的旗號，讓閱卷老師眼睛一亮，語文考試就成功了一半，高考也就有了個良好的開局。

（崔玉杰 遼寧省北票市高級中學 122100）