關于研究生素質培養的思考

摘 要：本文就如何從專業知識、業務能力和人生觀、價值觀三個層面入手培養碩士研究生進行探討，意在指出研究生的培養需要逐步做好以上三個不同層面的工作，將學生培養成具有過硬的專業知識、相當強的業務能力及積極向上的人生觀的合格的、優秀的碩士研究生。

關鍵詞：專業知識 業務能力 人生觀

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0159-01

我國研究生教育在近幾年得到快速地發展，取得了輝煌的成就，但在此過程中一些亟待解決的問題也逐漸暴露出來。例如浮躁、急功近利的心態，不肯安于現狀做好本職工作的現象，混文憑的心態，都會影響研究生腳踏實地學習、研究。對于這些問題不能熟視無睹，而要進行深入思考，尋求解決方法。作為從事研究生管理工作的工作人員就以上現象從專業知識、業務能力和人生觀、價值觀三個不同的層面進行討論，旨在能夠拋磚引玉，以引起廣泛的重視。

1 掌握專業知識，夯實專業基礎

首先，研究生階段需要從事相對高層次的研究工作，相關專業基礎知識的儲備是必不可少的，而研究生來不僅來源于本專業的本科生還有來自與本專業相關的專業的本科生，甚至有參加工作后再來繼續深造的往屆的本科畢業生，學生的專業知識背景是參差不齊的，適應研究生階段學習的能力也不盡相同。而按照現有碩士培養方案只能開設有限學時的專業基礎課，不能適應學生基礎知識層次不齊的現狀，因此需要學生發揮自己的主觀能動性，根據自己的特殊情況在修完設置課程的同時選修自學相關專業課程以補充專業知識不足的缺陷。這一工作并不是每個學生都能積極主動去有效地完成，管理學生工作的老師需要及時引導學生來做，并定期的組織學習討論會，討論、解決階段性學習中每位同學遇到的問題，通過這樣的方式補充基礎知識可以在學生中“互通有無”，不僅效果好，而且提高速度快。其次，研究生階段每個學生所從事科研方向都有可能不同，所需專業基礎知識以外的技能也不同，學生需及時與導師溝通，在導師的安排下學習相關技能。例如，計算機程序編譯是理工類專業從事數值計算不可或缺的，相關實驗儀器的使用方法是實驗研究所必備的，如若涉及跨專業的研究方向，相關專業的知識更需要學習、了解。從上述兩點來看掌握好專業基礎知識是很重要的，而如何做好這一工作對于每個學生而言其含義各不相同，應本著“用什么學什么，缺什么補什么”的態度對待研究生階段的課程學習。

2 鉆研學習方法，提高業務能力

“理想的研究生教育，首先要具有適應性，即適應社會發展的需要和適應受教育者個體的需要。”[1]這是研究生培養的歸宿，而要能夠適應社會的發展立足于社會學會學習是必要的，學會不斷自我更新業務能力也是必須的。本科階段的學習很大程度上是無目的性地學習書本知識、參加考試、獲取學分以便畢業獲取學位。而研究生階段學習則要以業務為導向，學習要為業務服務。業務需要的知識面更廣，知識層次更高，在做業務之前將需要的所有知識都準備好是不切實際的，也是不可能的，因此只能在做業務的過程中不斷學習慢慢積累，業務需要什么就學什么，業務缺什么就補什么，要做到這一點，有適合自己的學習方法無疑是重要的，有適合自己的學習方法對于一個社會的人一生的生存、發展都有著決定性的作用。在研究生階段要在查資料、看資料、總結知識及靈活運用知識的過程中不斷總結學習方法，同時借鑒身邊的同學和老師的好的學習方法，并將這些學習方法逐步整合、內化，形成一套適合自己的、行之有效的、終生受用的自我學習的方法。

3 注重處事之道，注重身心健康，做個快樂之人

引導研究生樹立正確的人生觀、價值觀，形成正確的為人處世的原則，以平和的心態快樂地生活，這樣的目標在某種程度上比培養研究生成為具有一定業務能力的學術工作者更有意義。作為一個社會的人，健康的身心是基礎，有了健康的身心才可能全心全意地工作，追求自己的理想。而現實的社會，物欲橫飛，急功近利，各種誘惑和壓力紛至沓來，如何選擇如何面對，在缺乏正確引導的情況下，對于涉世未深的研究生而言很容易做出不恰當的選擇。經歷四年的本科生活，因身邊事物潛移默化地影響，學生會形成自己為人處事的原則，有些原則是正面的積極的，而有些原則是負面的消極的，在研究生階段的三年時間內要時刻關注學生的思想動態，及時給與正面引導。在三年的學習生活中將各種積極向上的社會現象展示給學生，結合身邊的實例剖析負面社會現象產生的原因，給以正確的評價，在學生中形成積極向上、團結友愛、互幫互助的優良學習風氣，逐漸使學生感受到生活是美好的，學習是有樂趣的，使學生感受到作為一個人生活在地球上每天醒來能呼吸空氣享受陽光，能在學校全心全意做自己感興趣的工作，感受同學間的友愛，感受父母老師的關愛是一件無比幸福的事情。同時也要鼓勵學生積極主動地關心父母、同學及所有身邊的人，懷著感恩的心以平和的心態對待身邊的每個人每件事，在平常的為人處事中實現自我價值，找到生活意義，快樂地生活學習。

從以上三個層面的工作是逐步深入，只有在指導學生掌握好專業知識的前提下引導學生總結適合自己的學習方法，進而引導學生思考學習生活的意義，培養學生形成積極向上的人生觀，快樂地學習、工作、生活。在三年的時間里，定期與學生交流，鼓勵學生向三層面努力，不斷提高、進步，相信三年后的學生將是同時具備相當水平的學習能力、業務能力和良好心理素質的、積極向上的人、對社會有用的人。使學生更好地迎接未來的生活，向著自己的人生目標繼續努力奮進。

參考文獻

[1]許克毅，郭艷利，陸穎.網絡視野中的研究生教育個性化探微[J].中國高教研究，2005（9）：31-34.

[2]涂石橋.我國研究生教育存在的問題及發展思路[J].現代大學教育，2003（4）：87-88.

[3]李靜波，柴育玲.研究生教育創新模式研究[J].教育理論與實踐，2010（5）：10-11.