淺談民族地區教育技術裝備的優化管理

【摘 要】《十年行動計劃》在民族地區實施，徹底改變了民族地區教育技術裝備落后的面貌，偏遠山區的辦學條件也得到了極大的改善，辦學效益明顯提升，學校堅持一次規劃、分類推進、分步實施的發展思路，構建了學校教育技術裝備較為完備的工作體系，不斷提高優化了學校教育技術裝備管理水平，逐步實現教育技術裝備和實驗教學的標準化、規范化和現代化。

【關鍵詞】民族地區；教育技術裝備；優化管理；強化過程管理

一、統籌規劃，提供規范化保證

（1）理解教育技術裝備工作重要意義。把這項工作作為加快基礎教育發展，改善辦學條件、實現教育均衡發展的重要舉措；作為從根本上解決我校教育技術裝備設施，規范教學硬件教學設施，實施素質教育、提高教學質量的有力保障。

（2）加強領導，把技術裝備工作的每個條例及各室的基礎設施目標、責任分解到相關成員，讓每位責任人明確在實施教育技術裝備工作中自己的職責。做到任務明確，責任落實到人。

（3）建章立制，只有健全各種規章制度，并狠抓落實，才能使各室的管理規范得以實現，才能保障教學現代化的正常進行。學校近年來逐步建立、健全教育信息化管理制度。制定出實驗室、圖書室、遠程教育等專用教室的各項管理與使用規章并張貼上墻。堅持以“用”為中心，建、配、管、研齊頭并進的原則，建立一套完善的教育技術裝備管理制度。

（4）人員精配，學校按照配備標準配齊各功能部室相關管理人員，管理人員達到相應學歷，都與自己的專業相吻合，進一步增強做好教育技術裝備工作的責任感、緊迫感、使命感。

二、加大投入力度，提升裝備水平

教育技術裝備現代化物質是基礎，是前提，離開了物質層面，教育技術現代化就成了空中樓閣。學校在經費許可的情況下，依靠自身的力量，不失時機，逐年完善各室及其裝備，同時積極爭取上級專項資金，不斷拓寬教育技術裝備經費渠道，確保生均教學儀器設備配置同步增長。做到專款專用，使功能室以及圖書、儀器等設備配置達到省教育技術裝備一類標準。

各班配置了多媒體高清多點觸摸一體機。該機整合了等離子電視、電腦、觸摸和功放音箱等功能，便于上課播放課件、師生互動等，大大提高了課堂教學效率，深受教師和學生的喜愛。學校教學班全部實現了閉路電視班班通。“班班通”工程在我校的實施，使民族寄宿制學生能夠在每天晚上收看到新聞聯播，也使我校的技術裝備水平得到了更大的提高。

三、點面培訓，提升專業素養

（一）依托專業培訓，培養骨干

現代教育技術骨干的專業水準直接制約著教育技術裝備管理工作的進程水平。多種形式的培訓提高管理人員的業務水平和綜合素質，提高教師對教育技術裝備的管理和應用水平。

（二）開展校本培訓，全面輻射

一線教師是學校實施教育技術現代化的主力軍。堅持骨干培養和普遍提高相結合，堅持學用結合，注重實效，采取多渠道、多形式結合的培訓方式，每期有針對性的對新添置的教學設備作操作培訓，100%的老師達到能熟練運用多媒體計算機進行輔助教學。同時，我們還先后通過教師進修校培訓了現代教育技術、通過遠程教育校本培訓培訓了數字化裝備的使用及資源的整合應用，還對老師進行了多媒體課件制作培訓，因特網知識普及培訓等。通過這些有計劃、有步驟的整體培訓，大面積普及了信息技術知識，大幅度提高了教師運用現代教育信息技術的水平。多層面的培訓，轉變了觀念，鍛煉了隊伍，廣大教師在學習中逐步掌握了信息技術新知識，提高了使用計算機、運用多媒體輔助教學以及加工應用各種資源的基本功，提升了學校教育信息化的水平。

四、優化管理，提高使用效率

（一）強化過程管理

（1）期初期末，組織信息中心、實驗室、專用室的老師對學校信息化教育教學設備、設施等資源進行全面安全檢查、清理，做到了賬目清楚，賬、冊、物相符一致。

（2）電教教材、設備和實驗器材、設備等資源存放合理規范，整齊劃一，做好“六防”（防火、防盜、防雷、防潮、防磁、防震），做到“四無”（無灰塵，無銹蝕，無丟失，無損壞）；嚴格實驗藥品管理，確保設備、設施資源實體安全和實驗藥品安全；實驗耗材、設備分發、準備堅持節約，注意安全，做到無耗材浪費和安全事故發生。

（二）優化精細管理

推進教育信息化，必須充分利用現代教育技術裝備將教育技術運用到實踐中去，并在實踐中不斷提高教師的教育技術水平，將各種軟硬件資源整合后運用于教師教學實踐中。實踐中我校的做法是：①抓實“五個一”（一份電教計劃、一個自制課件、一份電教教案、一堂多媒體公開課、一篇電教經驗總結或論文）②專題研討。學校每學年舉行一次“三新”教育研究月交流活動，并組織教師積極參加說課、評課，使教師現代教育技術水平在活動中提升。③競賽評比。每學年舉行教學能手等比武活動，同時積極選派教師參加縣、州及省上的各種優質課競賽，極大地提高了教師的基本素質與教學藝術。④以課題為突破，優化精細管理。通過對“民族地區初中數學教師集體合作電子備課”等州、縣級課題的研究，探索信息化教育條件下數字化裝備及資源的整合應用，充分挖掘天網（遠教衛星IP資源） 、地網（寬帶資源） 和教材配套光盤中的教育資源，為提高教育教學質量服務，形成網絡環境下行之有效的教育教學模式。