民辦高校校園文化建設(shè)發(fā)展思路

摘 要:在高等教育擴(kuò)招政策的推動(dòng)下，民辦高校已獲得快速發(fā)展，已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。在這種新形勢(shì)下，民辦高校的校園文化建設(shè)顯得尤為重要。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，推進(jìn)民辦高校建設(shè)的必要前提。校園文化不僅體現(xiàn)在教育目標(biāo)和課程文化上，還體現(xiàn)在交際關(guān)系中，如學(xué)生的交友關(guān)系、師生關(guān)系或者是學(xué)校以及班級(jí)的氛圍等等。針對(duì)民辦高校的校園文化現(xiàn)狀，筆者提出一系列解決方案。

關(guān)鍵詞:民辦高校 校園文化 建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2012)08(a)-0224-02

在高等教育大眾化、經(jīng)濟(jì)全球化、工業(yè)現(xiàn)代化和教育國(guó)際化的發(fā)展潮流背景下，為主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求，20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高等教育進(jìn)行了結(jié)構(gòu)布局調(diào)整。全國(guó)不同地區(qū)的城鄉(xiāng)近些年來(lái)的辦學(xué)體制出現(xiàn)了更為多樣的形式，這反映了我國(guó)民辦教育發(fā)展的特殊國(guó)情，它也預(yù)示我國(guó)民辦教育發(fā)展模式的多樣性。

在高等教育擴(kuò)招政策的推動(dòng)下，民辦高校已獲得快速發(fā)展，已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。在這種新形勢(shì)下，民辦高校的校園文化建設(shè)顯得尤為重要。

1 民辦高校校園文化建設(shè)的意義

學(xué)生在長(zhǎng)期的校園文化過(guò)程中的具體表現(xiàn)，如個(gè)人價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范，從而形成了校園文化。校園文化不僅體現(xiàn)在教育目標(biāo)和課程文化上，還體現(xiàn)在交際關(guān)系中，如學(xué)生的交友關(guān)系、師生關(guān)系或者是學(xué)校以及班級(jí)的氛圍等等。

首先，校園文化是學(xué)校的象征，積極、向上的校園文化是學(xué)校長(zhǎng)久生命力、核心競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展推動(dòng)力之所在。許多民辦學(xué)校由生存期步入發(fā)展期，并面臨著辦學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的考驗(yàn)，由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展，成為民辦學(xué)校新的戰(zhàn)略選擇。在這一新的發(fā)展階段，如何提升自身形象、品質(zhì)、公信力，打造品牌，已成為民辦高校值得深思的問(wèn)題。民辦學(xué)校必須高度重視和大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)與研究，走出一條以校園文化建設(shè)為主線，將文化理念滲透到學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新路來(lái)。

其次，校園文化具有培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生新思想、新觀念、新發(fā)現(xiàn)的功能。高校校園文化的主體是大學(xué)生，是一個(gè)特殊的文化群體，是校園文化建設(shè)的主人，他們生活在文化信息集中的環(huán)境，較多地受到各種文化思潮的沖擊，具有批判和創(chuàng)造的價(jià)值觀和行為規(guī)范，敢于不斷進(jìn)行創(chuàng)新的思維，產(chǎn)生新的思想，這對(duì)民辦高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才有直接作用。

再次，校園文化能反映民辦高校的辦學(xué)綜合實(shí)力。校園文化將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象，包括學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)、精神文明建設(shè)和校園規(guī)章制度建設(shè)等方面，這三方面建設(shè)相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展。校園文化能反映民辦高校的辦學(xué)綜合實(shí)力，因此，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在校園文化的創(chuàng)造和凝聚力上。優(yōu)秀的民辦高校校園文化能賦予大學(xué)生獨(dú)立的人格精神，不斷創(chuàng)新。

第四，校園文化的建設(shè)充分起到了育人作用。良好的校園文化想要發(fā)揮主導(dǎo)作用，必須把文化滲入到人里的思想中。因此，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、理解，從而凈化靈魂，陶冶情操，完善自己。校園文化是引導(dǎo)人、激勵(lì)人、鼓舞人的一種內(nèi)在動(dòng)力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟，它對(duì)大學(xué)生的思想水平、道德品質(zhì)、日常行為規(guī)范將產(chǎn)生深刻影響。

2 民辦高校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

民辦高校校園文化建設(shè)是社會(huì)文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，是大學(xué)校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化協(xié)調(diào)、可持續(xù)和全面發(fā)展的和諧文化.它對(duì)于加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生思想政治教育、保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。近來(lái)，民辦高校校園文化建設(shè)雖然取得了初步的成效，但仍然存在部分問(wèn)題。

首先，民辦高校由于辦學(xué)歷史短、歷史文化積淀少。一般都是建校十幾、二十多年，歷史文化積淀很少，而校園文化十分講求歷史文化的積累，講究厚積而薄發(fā)，講究潛移默化的環(huán)境育人功效。民辦高校雖然物質(zhì)設(shè)施較齊全，但精神文化不足。物質(zhì)設(shè)施是校園文化的物質(zhì)載體，是整個(gè)校園文化的外在標(biāo)記。民辦高校在校園物質(zhì)設(shè)施方面花了較多的投資，也獲得了學(xué)生的較好評(píng)價(jià)。但校園環(huán)境設(shè)施的辦理和應(yīng)用方面卻沒(méi)有得到學(xué)生同等程度的認(rèn)同?？芍?，現(xiàn)在民辦高校在注重硬件設(shè)施建設(shè)的并且，也存在忽略培育人文精神的傾向。

其次，沒(méi)有較強(qiáng)的參與校園文化建設(shè)的意識(shí)。高職院校的主體是領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生。因?yàn)樾@文化建設(shè)在高職院校實(shí)施較晚，很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)與教職工對(duì)校園文化的概念、功能、內(nèi)容認(rèn)識(shí)不全面。一些領(lǐng)導(dǎo)、老師單純的認(rèn)為校園文化只是學(xué)生管理部門(mén)組織學(xué)生進(jìn)行的各種活動(dòng)。因此，在校園文化建設(shè)中，個(gè)別學(xué)校把校園文化的主體定位在學(xué)生，忽視教職工的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，把校園文化建設(shè)等同于學(xué)生的思想政治教育，或者學(xué)生課余生活，致使校園文化建設(shè)大多停留在學(xué)生文化活動(dòng)上，忽略了職業(yè)文化、教師文化和教工文體活動(dòng)的創(chuàng)建與整體校園文化氛圍的營(yíng)造。

再次，校園文化建設(shè)缺少有效的長(zhǎng)效機(jī)制。由于有些民辦高校教育形式陳舊，缺乏應(yīng)有的更新方式，只注重校園文化活動(dòng)的娛樂(lè)性，相對(duì)忽視了二者的有機(jī)結(jié)合。校園文化建設(shè)制度不健全，在當(dāng)前校園文化建設(shè)中，校園文化的主體局限于大學(xué)生群體和少數(shù)幾個(gè)部門(mén)，而把校園中的其他成員排斥在外;學(xué)生在校園文化建設(shè)中往往處于被動(dòng)狀態(tài)，其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮，校園文化主體結(jié)構(gòu)不全，使校園文化成了十足的學(xué)生文化。

第四，部分民辦高校校園文化建設(shè)的定位不高，整體發(fā)展較慢。目前，不少民辦高校沒(méi)有把文化活動(dòng)納人學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使校園文化建沒(méi)缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，削弱了校園文化在學(xué)校完成其培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中的作用，也使校園文化不能形成與學(xué)校特色相一致的特征。而且絕大多數(shù)學(xué)校都把校園文化建設(shè)附屬于學(xué)生管理部門(mén)，著重強(qiáng)調(diào)控制功能、導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能以及改善生活、學(xué)習(xí)條件等物質(zhì)功能，把校園文化建設(shè)看作教育教學(xué)活動(dòng)的管理方法和管理手段。有的學(xué)校把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想教育或等同于學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的開(kāi)展，并沒(méi)有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大前提下來(lái)操作實(shí)施。

3 民辦高校校園文化建設(shè)發(fā)展對(duì)策

民辦高校的校園是傳播知識(shí)的殿堂，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)，研究的場(chǎng)所，是學(xué)習(xí)和研究高深知識(shí)的地方，因此，民辦高校的校園文化建設(shè)直接影響學(xué)校的綜合實(shí)力和辦學(xué)水平，是學(xué)校生命力所在。筆者提出以下發(fā)展對(duì)策:

一是要加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)學(xué)工作的指導(dǎo)，發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織的作用，推進(jìn)團(tuán)建創(chuàng)新，啟動(dòng)大學(xué)生社團(tuán)強(qiáng)化工程，鼓勵(lì)支持大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用;深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立社會(huì)實(shí)踐基地，建立和完善社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合;積極開(kāi)展校園文化科技藝術(shù)活動(dòng)，提升校園文化活動(dòng)的層次和水平。

二是要體現(xiàn)民辦教育的特點(diǎn)。要充分體現(xiàn)“以人為本”的人文關(guān)懷，創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境。辦學(xué)者要利用自身辦學(xué)機(jī)制的靈活，把學(xué)校建設(shè)成人文氣氛濃郁、凝聚力強(qiáng)的教育場(chǎng)所。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)校師生的特長(zhǎng)，構(gòu)建校園文化時(shí)要充分挖掘師生潛力，最大程度地發(fā)揮師生的特長(zhǎng)，形成校園文化的特色，通過(guò)健康向上、富有個(gè)性的校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌等形式來(lái)展示與傳播自己的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)各種規(guī)章制度的制定來(lái)規(guī)范行為，提高管理效率。以此來(lái)讓每位學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐漸形成積極向上、奮發(fā)有為的人生追求的人格品質(zhì)。

三是要注重人文精神的培育，提升民辦高校校園文化的層次。校園文化以文化為載體，著眼于人文精神的建設(shè)，直接服務(wù)于人的全面發(fā)展。學(xué)校校園文化雖然是一個(gè)特殊領(lǐng)域的文化，但離不開(kāi)人類(lèi)文化和民族文化的滋養(yǎng)及各種文化的相互滲透。學(xué)校精神源于一所學(xué)校發(fā)展歷程中的先進(jìn)文化積淀和先進(jìn)文化發(fā)展方向的結(jié)合;學(xué)校精神是校園文化的重要內(nèi)容，是學(xué)校的精神支持，是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀的最富典型意義的精神特征，它與學(xué)校獨(dú)特的歷史、地理、文化環(huán)境密切相關(guān)，是學(xué)校整體面貌、水平、特色以及凝聚力、感召力和生命力的體現(xiàn)，是全體師生員工共同的價(jià)值追求，是學(xué)校的立校之本。沒(méi)有崇高精神境界的學(xué)校，不可能培養(yǎng)出大批具有遠(yuǎn)大理想的社會(huì)主義事業(yè)接班人。因此，校園文化建設(shè)要配合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的需要，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展服務(wù)，要注重人文精神的培育和學(xué)校精神的塑造，努力提升校園文化層次，激發(fā)青年學(xué)子潛心向?qū)W，報(bào)效祖國(guó)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的嶄新觀念和先進(jìn)的文化底蘊(yùn)。

四是有效的開(kāi)展一些專(zhuān)題教育活動(dòng)，以提高校園文化的品味。民辦高校面臨市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，特別是跟公辦高校的競(jìng)爭(zhēng)，這是綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，校園文化就是綜合實(shí)力的組成部分，從而增強(qiáng)民辦高校的綜合實(shí)力。因此，民辦高校的校園文化建設(shè)必須從實(shí)際出發(fā)，建立適合自己院校的校園文化，組織與設(shè)計(jì)具有豐富內(nèi)容、吸引學(xué)生的思想政治，文化體育、學(xué)術(shù)科技等活動(dòng)，將德、智、體、美育有效滲透到文化活動(dòng)中來(lái)，使大學(xué)生在活動(dòng)中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。充分利用學(xué)雷鋒日、五四青年節(jié)等一些重要日期開(kāi)展主題教育活動(dòng)，唱響愛(ài)國(guó)主義主題旋律。

五是要以創(chuàng)建和諧校園為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提升校園文化層次，用先進(jìn)文化引領(lǐng)和感召大學(xué)生。繼續(xù)實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，積極搭建大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展與提升的實(shí)踐平臺(tái)，切實(shí)抓好大學(xué)生黨建、社會(huì)實(shí)踐、特困生、就業(yè)指導(dǎo)、軍訓(xùn)和國(guó)防教育等工作。認(rèn)真組織開(kāi)展文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)巡禮、科技節(jié)等活動(dòng)，堅(jiān)持以“育人為本，德育為先”的教育理念，打造特色鮮明的校園文化。要努力建設(shè)生態(tài)化校園，更新校園內(nèi)的樓宇、道路指向引導(dǎo)牌，濃郁校園文化氛圍，推動(dòng)學(xué)校精神文明建設(shè)。

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