淺析如何開展兒童性別教育

摘 要:隨著時代的發展，家長以及廣大教育工作者對于孩子的性別教育已經越來越重視。如何開展對于孩子的性別教育，引導他們形成正確的性別觀已經成為當前幼兒教育的重要內容之一。本文主要從家庭，學校，社會等幾個方面分析應該如何開展兒童的性別教育。

關鍵詞:兒童 性別 性別教育

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)08(a)-0239-01

隨著社會經濟文化的發展，傳統的性別認識受到極大挑戰，男性的統治地位，女性的“三從四德”已經越發不適應當今社會的發展變化。當今社會對于男性和女性的標準發生著巨大的變化。引領時尚的形象設計師吉米，兩次榮登時代周刊的李宇春可以說是完全顛覆了傳統文化中對于男性和女性的所有標準，同時也給兒童的性別教育帶來了前所未有的影響。面對如此多元的文化背景，我們的家長和廣大教育工作者都開始對孩子的性別教育進行著思考。

對于性別教育這個定義，不同的學者有著不同的認識。有學者認為性別教育是指教育者根據男女學生生理與心理的差異，采用不同的教育措施，使受教育者兩性都獲得充分、自由、平等、全面的發展。也有學者認為性別教育是以社會和人們的性別觀念為基礎，通過有形和無形的方式滲透到教育各個環節，它影響著受教育者性別認知的發展和性別觀念的形成。通過對于這些定義的理解，筆者認為，性別教育就是要讓受教育者明確社會賦予不同性別的不同規定，并能形成與之相適應的性別觀念和行為方式。而影響兒童性別認知形成和發展的因素涉及到了兒童的認知，家庭教育，學校以及社會各方面的因素。究竟應該如何開展兒童的性別教育呢？筆者從以下幾個方面進行分析論述。

1 充分重視家庭教育的作用，針對性的開展性別教育

家庭教育是孩子接觸最早也是影響最為長遠的教育，家庭的教養方式，家長的態度對于孩子性別觀念的形成起著最為直接而有力的影響。家長樹立正確的性別觀念，開展正確的性別教育，是兒童的擁有正確性別觀念的重要保障。作為家長，在兒童不同的年齡階段，應該采取不同的教育方式，有針對的開展兒童的性別教育。

對于幼兒時期的兒童，由于他們的認知能力有限，使得他們還無法理解社會賦予的性別含義，這個階段，作為家長可以忽略孩子性別的差異，努力為兒童提供足夠的接觸外界認識新事物的機會的，以利于兒童認知能力的提升。

當兒童進入小學特別是小學高段的時候，他們已經很清楚的知道社會賦予性別的不同意義，但是他們對于自身的性別認知卻處于一個混亂時期。特別是女孩子，隨著年齡的增長，對于社會的認識越來越多，她們會逐漸的發現這個社會更加重視男孩，她們會對自身的性別缺乏某種信心，而有意識的讓自己更加強悍，獨立，更多的偏向于中性甚至男性的特性。這個時期是極為敏感的時期，作為家長一定要正確的疏導，讓兒童明白社會上會有男女的不同分工，但是男孩和女孩是平等，要讓兒童充分認知到自身性別的差異的同時，又不會產生性別觀念的偏差。

2 全面開展學校的性別教育工作

學校教育是開展兒童性別教育的重要途徑，相對于家庭教育，學校教育更加規范，是一種有組織、有計劃、有目的的教育活動。學校要對兒童進行良性的學校性別教育，就需要從教師、教材和校園文化建設入手。幫助教師轉變觀念，提升開展性別教育的能力;加快課程改革的步伐，消除教材中的性別偏見;建立平等和諧的校園文化氛圍，促進不同性別的伙伴群體正常交往。

2.1 轉變教育觀念，全面提升教師開展性別教育的能力

性別教育能夠在學校的順利開展，最大最關健的因素就在于教師，在于教師的教育觀念的樹立，教師教學能力的提升，教師對于多元文化的對待與接受。因此，作為當代教師，面對日益變化的社會，我們需要轉變觀念，打破傳統觀念的束縛，加強教師兩性平等的意識，樹立性別平等的教育基本觀念。同時，教師還需要加快性別教育相關專業知識和技能的學習與提升。筆者認為，作為教師應從以下幾個方面來提升自己的教育能力:

首先，教師必須認真學習性別教育的專業知識和技能，不斷更新自己的知識結構。要開展性別教育，教師必須掌握相關的心理學教育學知識。教師要善于運用專業的心理學知識，有針對性的指導男女生獲取相關的性別角色知識。其次，教師要掌握現代化的教學技術，能夠運用靈活多樣的教育方法，開展性別教育。當今社會信息技術的不斷發展，也對教師的教學技能提出了新的要求，教師必須掌握現代化的教學技術，運用這些技術開展豐富的教學活動。同時，單一的教學方式已經不能滿足現狀孩子們的需求，教師需要運用多種教學方式來激發兒童的學習熱情，促進兒童積極主動的進行學習。最后，教師必須不斷提高自己的教學組織能力，在教學活動中給予兒童正確的性別引導，讓他們逐漸獲得正確的性別觀。

2.2 加快課程改革的步伐，消除教材中的性別偏見

我國學者史靜寰對我國六年制小學語文教材進行了分析調查，發現課本中女性形象出現率僅為20.4%。而且女性角色多以配角出現，常出現在家庭生活或者教師、護士等這些傳統女性職業中出現。從教材內容可以看出，對于性別認識的傳統刻板印象以及對于性別的偏見。

2.3 創建平等和諧的校園文化氛圍，促進不同性別群體的正常交往。

創建平等和諧的校園文化氛圍，是全面開展兒童的性別教育工作的重要保障。校園文化一種心理氛圍、一種精神，它有著強大的影響力、感染力和滲透力。平等和諧的校園文化，有利于教師能發揮教育的主導作用，有利于淡化性別界限，促進不同性別群體的和諧相處。建立平等的和諧校園文化，可以通過建立性別平等的學習環境，安全的校園空間，制定性別平等的教育實施規定等方式來進行。在這樣的環境中，可以讓兒童不受性別框架的限制，在相互尊重的環境下，開展不同性別群體的正常交往，并且通過性別的互補得到更好的發展。

3 合理運用大眾傳媒，正確引導兒童的性格認識

隨著大眾傳媒的普及和不斷豐富，電視、報紙、雜志、電影、計算機網絡無時無刻不在影響著我們的生活和教育，它可以極大的滿足大眾對于多元化信息的需求，因此合理運用大眾傳媒，正確引導兒童的性別認識是開展兒童性別教育的重要方法之一。一方面，我們可以利用大眾傳媒開展形式豐富的性別教育。比如優秀影片賞析的方式開展性別教育，師生共同賞析一部影片，通過團體討論、互動的成效會遠遠高于教材的講解;也可以運用網絡技術，形成學校與學校之間，學校與社會機構之間的性別教育資源的共享，以豐富性別教育的內容;另一方面我們需要意識到大眾傳媒對性別教育產生的多重影響，正確引導兒童的性別角色認同。大眾傳媒可以給我們帶來巨大的信息來源，但是這些信息稂莠不齊，在教育過程中必須有所選擇。

參考文獻

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