當今社會國外思潮對高校學生德育的影響與對策研究

摘 要:當前國外思潮對高校德育的影響日益不斷擴大，大學生各方面的觀念、態度和行為更是印上了國外思潮的烙印。通過加強對當代社會國外思潮的認識和了解，對于找出高校學生德育的發展方向具有重要意義和積極促進作用。本文主要對國外思想進行分析，然后簡要分析其影響和得出對策。

關鍵詞:國外思潮 高校德育 影響 對策

中圖分類號:G641 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2012)08(a)-0242-01

當代國外思潮的產生具有其特定的當代社會背景和近現代理論根源，反映著一定的國外社會群體、階層和民族利益。當這些國外思潮傳入我國時，我國學生往往對其知之不全或是理解的不夠深刻，因而仿效、盲從者甚眾，特別是高校學生的德育文化。高校校園德育文化對大學生接受新思想、即將正式步入社會的舉止言行和傳遞新觀念具有極其重要的作用，而我國思潮對其帶來的影響特別值得研究分析得出對策。避免當代國外思潮對我國大學生產生一些不良影響，并被大學生誤認為這些國外思潮是高校的流行文化。

1 當代社會國外思潮概述

當代社會國外思潮是指在當代社會階段，反映各種階層和社會各個群體的利益需要、情感訴求和思想愿望，并形成一定的當代流行社會理論作為指導的意識形態與心理思想的潮流。當代社會國外思潮有后現代思潮、國外消費思潮、個人化思潮、自由主義思潮、功利主義思潮、享樂思潮等等主要思想，通過對其思潮的充分理解發現對大學生思想造成影響，以下幾個思潮對學生造成影響進行簡要歸納。

1.1 后現代化思潮對大學生思想產生不利影響

后現代化思潮是把哲學、人的終結作為主要原理，其思想的基本傾向是反基礎性、反理性、反本質性等，表現為對傳統的各個方面懷疑和反對。后現代思潮的當代社會多元化價值因素和自我情感的強化極易致使大學生對社會和他人的本身應盡的責任置之不顧，進而形成極端自我個性、自我利益的人生價值方向。不管是對于社會還是對于每個家庭的未來發展都存在很大的不利影響。

1.2 國外消費的思潮改變著大學生消費思想

國外消費的思潮是因科技技術的推動下形成的社會生產力進步、過剩，人們對消費的依賴和追求，并把此過度追求消費的想法逐漸作為自我滿足、人生價值取向。在某種程度上，國外消費想法的不完善和成熟極易導致了大學生在消費觀念和生活價值上的攀比和競爭。

1.3 個人化的思潮將大學生推向極端化

個人化的思潮是一種以自我利益和想法為中心，凡是以此思想對待社會和他人的觀點。簡言之，其思想是先替自己的各個方面考慮，甚至采取各種不適當手段獲取自己利益。我國當代高校大學生有一定程度上表現為個人化的思想，主要表現為在家里唯我獨尊;在社會天之驕子;在學校唯我是從。

2 當今社會國外思潮對高校學生德育的影響

2.1 大學生的世界觀發生改變

大學生普遍認為世界是不確定性，生活就無遠大目標，把享受現在作為他們的大部分想法。在國外思潮的影響下，國外社會推崇的文化思想和價值觀不斷的動搖大學生對我國傳統和民族文化的繼承和進一步演化發展，改變大學生處理個人和集體的關系更看重自我發展和自我利益。

2.2 大學生在人生觀上受到沖擊

由于國外思潮導致大學生過于浮躁，以自我為中心、唯利是圖的人生觀念逐漸形成，使大學生更多地從主觀自我角度來判斷和處理人生中遇到的任何問題，甚至形成相信命運、注重虛假價值等不科學的人生思想觀點。

2.3 大學生道德觀淡漠

道德觀念作為當今社會中的認知水平和行為的價值標準與評價，而且它反映了社會價值、精神狀態和文明程度情況。大學生的思維不斷平面化和人生態度呈現游戲化，從而減少傳統道德本應該奉行的職責、義務和倫理觀念。

2.4 大學生價值觀扭曲

大學生各種盲目的消費生活行為和對于學習的積極態度不斷發生扭曲，并一直在充斥著校園每個角落，阻礙了大學生在高校生活這個半社會環境下形成健康的人格。

3 以社會主義核心理念為指導，歸納國外思潮對高校學生德育的對策

我國社會主義社會主義核心價值理念簡要大致分為民主、公正、和諧、進取和以人為本。這些理念是從馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論等等提煉而來，對于我國大學生德育教育具有重要意義。

3.1 以“馬克思主義”中的理論和實踐相結合的思想，促進大學生建立正確人生觀

大學生這一群體正處于身心發展的敏感過程中，他們的個性不成熟、性格不完善和心理不穩定。以科學性、實踐性為原理，調整學生對于人生的正確認識具有重要意義。可以運用馬克思主義的思想、觀點和各種方法進一步引導和教育大學生辯證當代社會思潮，正確處理好意識和非意識形態的關系。

3.2 以實現中國特色社會主義為方針，來幫助大學生擁有正確世界觀

其實，國外思潮從特定的角度是有其存在的積極性，然而大部分高校對其的輔導與講解不夠深入，使得學生對其的運用范圍存在誤區，阻礙了高校的德育發展。高效教師應該將思想政治素質教育結合當代社會的現狀不斷滲透到所有的課程教育當中，建立開放式、系統性的德育教學體系。

3.3 從愛國主義、創新型教育角度，促進大學生擁有正確價值觀

長期以來，我國高校思想政治教育對于愛國主義思想的闡述一直停留在理論階段，大學生無法真正體會其中精髓。目前高校開設的思想理論課，太過單板、不具有靈動性和對學生的吸引力。通過加強對愛國主義的詮釋并結合有趣的、創新的教育活動的管理，使學生在創新型教育下，更好的吸收愛國主義思想和實際生活中真正體會這些德育的思想，對于大學生擁有良好的價值觀具有重要意義。

3.4 站在社會主義榮辱觀角度上，促進大學生建立正確道德觀

通過結合社會榮辱觀來開展各式各樣、健康有益的社團活動和日常生活活動，有意識目的地營造一個現代化校園生活德育環境。使之成為增進學生的正常學習、拓寬學生的榮辱觀念、培養社會實踐和自我學習能力、發展健康、有益的個性的大舞臺。

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