立足教材，促進學生全面發展

教材是重要的教學資源。對于語文教學來說，教材選中的都是一些有意義的、有針對性的文章，每篇文章的選擇、每個章節的設計都有著非常明確的目的，所以，教師在備教材的時候必須明確編委設計的這章節，使之切合學生的實際，全面提高教學水平。因此，在教學過程中，教師要忠實、尊重、創新教材，使每篇文章都能發揮最大的作用。

然而，在實際教學過程中，教師真的充分利用教材了嗎？這是一個值得探討的問題，有些教師為了趕進度，為了應付差事，在教學中僅僅是將課程標準要求學生掌握的知識灌輸給學生，最終導致了原本富有意義的語文課堂，成為學生厭煩的灌輸課，教材設計的意圖全然被否定了。所以，在教學中，教師要轉變教學理念，真正發揮教材的作用，使學生在學習中得到全面發展，為打造精彩的語文課堂奠定基礎。

一、立足教材，調動學生的學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”比喻學習知識或本領，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得快。由此可以看出，興趣是學生學好語文的先決條件，所以，在教學中，教師要借助教材內容，調動學生的學習興趣，提高學生學習效率。

例如，在學習“虞美人”的時候，我們可以借助多媒體，在導入課時，播放《趙匡胤與李后主》的片頭曲“虞美人”，讓學生在欣賞的過程中，使學生更好地體會一個亡國之君的無盡哀傷，體會作者的“愁”。這樣以教材為基礎，借助現代教學手段，調動學生的學習積極性，讓學生在學習中體會到語文的魅力。

二、借助教材，對學生進行生命教育

所謂的生命教育就是讓學生感悟到生命的有限性、唯一性，從而思考個體生命的存在價值，并在人生實踐中實現其生命價值。然而，現在學生不能很好地理解生命的意義，致使有些學生因為承受不了升學的壓力，或是因為一點小小摩擦就出現跳樓自殺，持兇斗毆的事件也屢見不鮮，這些學生根本無法領悟生命的真諦，最終造成了悲劇。所以，在語文教學中，教師可以借助語文教材知識，教會學生接受與認識生命的意義，尊重與珍惜生命的價值，使學生樹立起積極、健康、正確的生命觀。

例如，在學習“呼喚生命教育”時，我給學生講述了貝多芬在完全喪失聽力的情況下創作了《命運交響曲》這一經典曲子。讓學生體會面對不幸，貝多芬譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了生命的最強音。講述了《千手觀音》這一震撼人心的節目的主角是由21位聾啞女孩組成的，讓學生體會這群聾啞人憑著對生命的熱愛，對生命的執著，她們創造了生命的奇跡，使學生在感悟的過程中，體會到生命的意義。讓學生在思考的過程中，使他們懂得珍惜生命，懂得生命的可貴，讓學生能夠真正地理解生命的意義，使學生得到健康的發展。

三、借助教材，對學生進行親情教育

據《成都晚報》報道：日前，川大華西附屬醫院急診科接待了一位哭泣不止的婦女，醫生在檢查中發現，婦女的左手手臂有一處長約2厘米的刀傷傷口。根據婦女自己說，她是被她17歲的親生女兒砍傷的，而原因僅僅是“我不讓她去上網”。簡單的例子中可以看出，現在的學生親情意識比較單薄，但也從另一方面說明，我們的親情教育沒有到位，導致了這樣的事情發生。也許你會說這只是個別的現象，絕大多數學生是好的，但是，我必須要問一下，有多少學生能夠真正地理解父母對自己的愛，理解父母為了自己能夠安心上學所付出的辛苦。所以，在教學過程中，教師必須對學生進行親情教育，使學生感受父母對自己無私的愛。

例如，在學習老舍的“我的母親”時，我讓學生細細品味這樸實簡單的語言中折射出來的母愛。讓學生在體會這段“兒女的生命是不依順著父母所設下的軌道一擲千金的，所以老人總免不了傷心。……那天，據姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來。”使學生在體會作者細節描寫中體會對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情，提高學生的親情意識。

四、立足教材，提高學生的審美能力

語文教學與美是密不可分的，語文教材是一個充滿著美的魅力世界。所以，在教學過程中，教師要借助語文教材文本對學生進行審美教育，提高學生的審美能力，使學生得到全面的發展。

例如，在學習朱自清的“荷塘月色”時，讓學生感受月下荷塘的美景，感受自然美。讓學生在欣賞“呼喚生命教育”時，感受生命的美；讓學生閱讀“我的母親”時，感受親情美。因此，在教學過程中，教師要引導學生去閱讀、去欣賞、去感受文本中所展示的美，使學生在學到基本知識技能的同時，也提高了學生的審美能力，使學生在充滿美的環境中健康成長。

總之，語文教材中到處都是有價值的東西，教師要立足于教材，深入解讀文本，發掘教材中文本的價值所在，使學生在語文學習的過程中，不但能夠掌握基本的語文技能，而且也使學生得到全面的發展。

參考文獻：

[1]周紅衛，陳珺.淺談如何在語文教學中滲透生命教育.科學咨詢：教育科研，2011（11）.

[2]李國蘭.語文課上如何培養學生的審美能力.21世紀中學生作文：高中教師適用，2009（11）.

（作者單位 廣東省河源市紫金縣爾崧中學）