激發學生興趣，提高英語課堂效率

摘 要：學習興趣是學習動機的主要心理成分，是學生學習動力中最現實、最活躍的成分。教師應創設各種情境，運用多種教學手段，激發學生的學習興趣，以此提高課堂效率。

關鍵詞：興趣；氣氛；教學手段；和諧

中學英語教學是學生今后學習英語的基礎，承擔著培養學生認識單詞的能力，初步的聽、說、讀、寫能力的任務，直接影響著學生今后的英語學習。實際教學中，我們發現：有的學生學習英語如癡如醉，有的卻覺得味同嚼蠟。為什么學生對有英語的學習態度會有如此大的反差呢？關鍵是學習興趣的問題。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習興趣是學習動機的主要心理成分，是學生學習動力中最現實、最活躍的成分。人民教育家陶行知先生認為：“學習有了興味，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分。”由此可見，濃厚的興趣會使人產生積極的學習態度，推動他興致勃勃地去進行學習。那么如何在英語教學中激發學生的學習興趣呢？

一、創設各種情境，激發學生的學習興趣

創設情境、渲染氣氛是激發學生學習興趣的好方法。教學中根據學生的身心特點創設情境，激發、喚醒學生的情感以及內在的求知欲，使學生積極主動地參與學習，進入最佳狀態之中，并在恰當的場景中，體會輕松學習的快樂。要使學生在整堂課上保持良好的學習狀態，教師不僅要想方設法激起學生的興趣，更要隨著課堂的縱深發展，調節思路，將學習的興趣保持下去。游戲可以充分發揮學生的積極性和創造性，既能調節學習的節奏，又能鍛煉學生的語言能力。生動的游戲可以激發學生的學習興趣，吸引注意力，可以使學生在愉快協調的氣氛中鞏固學到的知識。

二、注重教學手段，激發學生的學習興趣

現在學校的教學設備越來越齊全，多媒體走進課堂，已經是教學活動的一項很重要的形式。它以有趣的音樂、圖像、顏色、畫面、動作，強有力地吸引著學生。教師結合教學內容，把幻燈片、錄像片、教學光盤等教學手段穿插到教學活動中來，使學生興趣盎然。同時，教師要創設引人入勝的教學情境，因為學生學習的是一種外國語言，缺乏一定的語言環境，我們要盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情境中去，調動學生的眼、耳、腦等各種器官協同活動，學生對事物的認識大部分是直觀、感性的，他們總是對活動的、新鮮的、特征比較明顯的事物更感興趣，樂于參與，而且對整個過程記憶深刻。因此，教師在教學中應根據學生的認知特點加強直觀教學，學習運用現代科技手段，如，幻燈、投影、動畫等，充分調動學生學習的興趣和注意力。

三、構建和諧的師生關系

平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎，師生關系的好壞直接影響學生的學習情緒。我也曾不止一次地問我的學生：“你們最喜愛哪種老師？”聽到最多的話是：“常與我們溝通，有情趣又幽默的老師?！薄坝H其師，信其道”課堂教學中師生關系融洽，教師熱愛學生、信任學生，學生尊重、敬仰教師，可以形成積極、健康、愉快、活躍的課堂心理氣氛，這樣學生就會有興趣投入到學習當中。緊張的師生關系容易釀成消極、沉悶甚至一觸即發的緊張心理氛圍，學生很難提起學習的興趣。學生只有相信老師、親近老師，才會對老師說的講的充滿興趣，才會用心去想、去學?！懊麕熜薄懊Ｐ本褪呛芎玫睦?。教師有對學生深深的愛，真切的關懷，學生才敢于親近老師，才敢于直陳自己的觀點、想法，也才會有所創造、發現。

四、增強責任感和使命感

由于中學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大大增強。而在課堂教學中，學生能否積極參與教學活動，有無強烈的競爭意識，則是學生有無主體意識的具體表現，也是開發智慧、培養能力、提高學習積極性的關鍵。學習較差的學生，往往對學習沒有信心，沒有動力，教師不要過多地指責他們不努力、不認真學，對他們既要曉之以理，更要注意發現他們的微小進步，抓住他們的一個閃光點不失時機地予以鼓勵。如告訴他們：“你并不笨，只要你能不斷努力，一定會學得很出色。”只有進行正確、科學的誘導，才能使學生從評價中受到鼓舞，得到力量，勇于前進?？傊?，學生英語學習興趣的培養與激發，有賴于教師的精心培養和細心呵護，只要我們注意轉變教育教學觀念、模式，不斷創新教學方法，引入現代科技，精心設計一些引人入勝的教學情境，挖掘出學習英語的趣味，就能激發起他們學習英語的積極性，從而提高教育教學質量，達到事半功倍的效果。

（作者單位 江蘇省沭陽縣建陵中學）