如何提高“后進生”學習物理的興趣

摘 要：在初中物理教學中，解決“后進生”的問題是重中之重。教師要以平等和信任對待“后進生”，運用多種教學手段，激發(fā)“后進生”學習物理的興趣。

關鍵詞：“后進生”；平等和信任；學習興趣

八年級開設物理課的時候，每個班級或許都有幾名學習熱情低、學習成績差的“后進生”，但他們的智力因素并不差，往往是由于缺乏學習興趣，學習消極。對于這樣的學生，物理教師如果能夠耐心細致地關愛和鼓勵，運用學科的趣味性加以積極的引導，還是能夠帶著這些學生成為物理課堂的“先進生”甚至是“明星”，進而帶動他們其他學科成績的進步。

一、用平等和信任帶動學生

“后進生”在長期的學習環(huán)境中難免有自卑的心理，教師要在開學之初就給學生一個非常平等的學習機會，對待學生一視同仁，相信并敢于托付。這些學生中不免有一些動手能力強、思維活躍的學生，要積極予以鼓勵，并委以“重任”，可以讓其擔任實驗小組長等職務，充分發(fā)揮其長處，當其發(fā)現(xiàn)到自己的特長，感受到被重視的自豪感時，自然在心理上有了學習的主觀意愿。

二、用學科教學魅力吸引學生

物理學科與生活實際關系密切，它又是以實驗為基礎的學科，有豐富、生動、形象的直觀效果，可以吸引學生的注意力，從而使學生不由自主地進行思考和質(zhì)疑，主動獲取知識。

1.創(chuàng)設情境，讓學生親自體驗物理就在身邊

物理學科中有許多生活素材，比如，電線的接頭處容易燒焦，電烙鐵熱得發(fā)紅，而連接的導線卻不太熱，這就是焦耳定律在生活中的應用。霧、霜、雨、雪就是液化和凝華的具體體現(xiàn)，學生用所學知識很容易解釋生活中的現(xiàn)象，解決了困惑，興趣自然就會產(chǎn)生。

2.運用多種教學手段，豐富學生對知識的觀察感受經(jīng)歷

動手實驗是學生最感興趣的一個環(huán)節(jié)，即使是演示實驗，教師也要努力讓學生參與其中，讓學生在做中學，親身體驗，加深印象。多媒體的發(fā)展為教學打開了又一扇窗，對于無法實驗或現(xiàn)象不明顯的實驗以及學生的生活中沒有經(jīng)歷的情境素材，都可以通過播放視頻影像、制作動畫課件等方式，展示到學生眼前，例如，颶風的危害、電磁感應現(xiàn)象等能幫助學生理解知識。學生的直觀經(jīng)驗豐富了，學習興趣就會更濃。

3.創(chuàng)造學生自我展示的機會

充分發(fā)揮后進生動手能力強的優(yōu)勢，讓其自制一些簡單易行的教具，例如，潛水艇模型、簡易密度計等，并實際應用于課堂教學中，教師加以肯定和鼓勵，能增強學生的自信心，感受參與學習的快樂。

4.給予學生恰當?shù)姆椒ㄒ龑?/p>

把興趣升華為學習能力的提高，教師要給予學生及時的指導和反復的強化。課堂上要求集中注意力認真聽課，做好觀察記錄，不要遺漏基本知識。鼓勵學生養(yǎng)成獨立完成練習題的習慣，更要鼓勵其對存在的疑惑積極探索，主動與學生和老師進行交流，爭取“堂堂清”，讓其在解決問題的過程中不斷提高能力。學生學習能力提高了，學習的興趣才會更加持久。

（作者單位 吉林省通化縣四棚中學）