生本理念下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)

摘 要：生本理念下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師要以學(xué)定教，要讓學(xué)生完成好前置性作業(yè)，并抓好初中英語(yǔ)課堂教學(xué)和高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的銜接。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多媒體課件等多種形式擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：生本理念；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)

隨著教育改革的進(jìn)一步發(fā)展，生本理念指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越占據(jù)著教學(xué)改革的前沿位置。那么，如何針對(duì)本班學(xué)生的現(xiàn)狀，以學(xué)定教，讓學(xué)生在初中英語(yǔ)課堂獲得最大限度的發(fā)展，是每一個(gè)初中英語(yǔ)教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、教師在初中英語(yǔ)課堂要以學(xué)定教

1.教師要掌握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)層次

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷地掌握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，并根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)層次確定教學(xué)方法，采用適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)。

2.教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)不同的教學(xué)方法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。譯林版牛津初中英語(yǔ)教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常靈活，教材容量較大，特點(diǎn)也相當(dāng)鮮明，是一套創(chuàng)新型教學(xué)。教師要根據(jù)本套教材所具有的獨(dú)特的魅力，對(duì)課堂教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略要有所研究，要能在課內(nèi)外充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠通過(guò)自主訓(xùn)練投身到初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、教師在教學(xué)中要讓學(xué)生完成好前置性作業(yè)

1.前置性作業(yè)要兼顧個(gè)人作業(yè)和小組作業(yè)的結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)“先學(xué)后教”的概念，將學(xué)生的先學(xué)提到重要的位置。教師要在前置作業(yè)的布置中兼顧個(gè)人作業(yè)和小組作業(yè)的結(jié)合。教師要在生本教育理念下將學(xué)習(xí)的內(nèi)容以綱要、要點(diǎn)的形式進(jìn)行布置，讓學(xué)生在前置性作業(yè)中，不但要能有個(gè)人完成的環(huán)節(jié)，還要有小組完成的相關(guān)環(huán)節(jié)。

2.在課堂教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生展示前置性作業(yè)

教師在學(xué)生完成前置性作業(yè)之后，要能在課堂上有充分的展示前置性作業(yè)的時(shí)間，只有這樣，學(xué)生的先學(xué)才能在后教中得到鞏固、指點(diǎn)和發(fā)展，也才能在精彩的課堂展示中收獲到成功的喜悅，從而更加喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.初中英語(yǔ)課堂的前置性作業(yè)要結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)

在前置性作業(yè)的布置中，教師要深入研究本班學(xué)生的知識(shí)層次以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)。初中八年級(jí)英語(yǔ)牛津譯林版教材教學(xué)課型中大概可分為單詞課、語(yǔ)法課、重點(diǎn)句型練習(xí)課、閱讀課、復(fù)習(xí)課等課型，在這些前置性作業(yè)的布置中，教師可以安排學(xué)生利用音標(biāo)拼讀單詞，并搜集與單元主體相關(guān)的詞匯與本組其他學(xué)生或者本班學(xué)生共享。

三、抓好初中英語(yǔ)課堂教學(xué)和高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的銜接

1.教師要注重詞匯的銜接

教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注重詞匯的銜接。在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上要注重銜接，在教學(xué)內(nèi)容上也要注重教學(xué)的銜接。對(duì)于在初中階段使用牛津譯林版教材的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中教材中會(huì)有一些沒(méi)有標(biāo)注為生詞的單詞，這就使牛津譯林教材的學(xué)生到高中后學(xué)習(xí)上有些費(fèi)力，這就要求教師在初中學(xué)習(xí)階段要補(bǔ)充一些詞匯，為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教師要注重教材體系的銜接

牛津譯林版初中教材在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸，因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重和高中教材體系的銜接，要在知識(shí)和能力上適當(dāng)?shù)劂暯?。教師要注重能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的思維。

四、在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多媒體課件等多種形式擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率

1.教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要以生為本，選擇適合的課堂教學(xué)方法

初中學(xué)生在課堂上發(fā)言還比較積極，因此，教師要注重導(dǎo)入和各教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要以生為本，選擇適合的課堂教學(xué)方法。教師要讓學(xué)生多練，要精講，要讓學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。在授課的過(guò)程中，教師要通過(guò)小組合作方式，同時(shí)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)以及相互交流的形式，讓每一位學(xué)生共同參與。

2.教師要采用多媒體課件等多種形式提高課堂容量

教師要正確把握課堂起點(diǎn)，利用多媒體課件等教學(xué)形式提高課堂容量。多媒體課件可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并為學(xué)生提供直觀形象的場(chǎng)景。教師要選用適合學(xué)生的多媒體課件設(shè)計(jì)，提高課堂容量。同時(shí)，需要教師注意的是多媒體課件不能取代傳統(tǒng)教學(xué)，要和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要在生本理念的指導(dǎo)下以學(xué)定教，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生通過(guò)各種教學(xué)策略加深教學(xué)內(nèi)容的理解，并注重初中教學(xué)與高中教學(xué)之間的銜接，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

孫海鵬.還原閱讀本位功能，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2011.

（作者單位 江蘇省丹陽(yáng)訪仙中學(xué)）