如何讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)作文

作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位。但許多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，半天寫(xiě)不出一個(gè)字，引用學(xué)生的話(huà)就是“沒(méi)興趣，不想寫(xiě)，寫(xiě)不好”。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作樂(lè)趣呢？學(xué)生寫(xiě)作水平低，從本質(zhì)上說(shuō)就是寫(xiě)作興趣喪失造成的。因此，教師必須從生活入手，去激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

一、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

中學(xué)生的生活圈子狹窄，平時(shí)就是圍著家庭、學(xué)校這個(gè)圈子轉(zhuǎn)，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)少，在學(xué)校以學(xué)為主，到家里又被家長(zhǎng)“監(jiān)管”，很少參與社會(huì)實(shí)踐，致使寫(xiě)作受限制。因此，虛構(gòu)作文的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。針對(duì)以上情形，我是這樣做的：發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐，利用星期天、節(jié)假日進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，成立調(diào)查小組，采集新鮮事回校演講；在校內(nèi)成立文學(xué)興趣小組，利用活動(dòng)課及課余時(shí)間組織活動(dòng)，開(kāi)展一些單項(xiàng)比賽、文娛活動(dòng)等?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睘榱思と?，也為了讓學(xué)生了解社會(huì)，我們利用興趣小組活動(dòng)，組織學(xué)生采訪商店經(jīng)理、營(yíng)業(yè)員、環(huán)衛(wèi)所的清潔工等，讓學(xué)生知道一些行業(yè)的職業(yè)要求，了解不同的勞動(dòng)者工作中的苦與樂(lè)；讓學(xué)生采訪自己的祖輩父輩，了解家鄉(xiāng)的變遷、長(zhǎng)輩成長(zhǎng)的足跡；組織學(xué)生分頭進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解水果、豆制品、肉類(lèi)的品種及不同季節(jié)的不同價(jià)格。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、思考社會(huì)。這一系列的活動(dòng)，都是學(xué)生感興趣的，把活動(dòng)過(guò)程記錄下來(lái)，既能鍛煉他們的寫(xiě)作能力，又能豐富教學(xué)素材，豈不兩全其美？

二、勤寫(xiě)日記，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

學(xué)生作文最大的障礙就是“無(wú)米下鍋”。因此，我鼓勵(lì)他們堅(jiān)持天天寫(xiě)日記，因?yàn)槿沼浛梢浴皞溥z忘、錄時(shí)事、志感想”，但中學(xué)生大多粗心大意，常常把許多生活的珍貝失掉了，導(dǎo)致正式作文的時(shí)候卻又無(wú)物可寫(xiě)。對(duì)此，我要求并指導(dǎo)學(xué)生記日記，記他們的生活見(jiàn)聞，記自己覺(jué)得好玩、有趣、有意義的事情。告訴他們無(wú)論什么話(huà)，什么幻想，什么不盡如人意的事情，都可以自由自在、隨心所欲地記下來(lái)，把日記當(dāng)作最知心的朋友。因而，在學(xué)生日記中，凡是有一點(diǎn)點(diǎn)閃光的地方，便在批語(yǔ)中加以肯定鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣，學(xué)生的日記內(nèi)容豐富，也就能綻放老師辛勤汗水澆灌的花朵。日積月累，也就有了素材，到作文時(shí)就不會(huì)犯愁了，興趣也就隨之而生。我們積累素材，當(dāng)然就為作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下筆作文就會(huì)左右逢源、得心應(yīng)手。所以，勤寫(xiě)日記可以讓手頭素材豐富起來(lái)，寫(xiě)作的興趣也會(huì)濃厚起來(lái)。

三、閱讀范文，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書(shū)籍。無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話(huà)還是小說(shuō)，無(wú)論是古代的，還是現(xiàn)代的，無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科普讀物，也無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來(lái)，隨時(shí)積累寫(xiě)作素材。廣泛閱讀范文，能夠接受較為豐富的間接經(jīng)驗(yàn)，也能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)還能壯大學(xué)生寫(xiě)作的膽量，拓寬視野。一次，有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，家庭里有不光彩的事也能寫(xiě)進(jìn)作文中嗎？”原來(lái)她的母親不贍養(yǎng)老人引起了家庭糾紛，她看了不服……由此來(lái)看，學(xué)生平日閱讀少，視野狹窄，作文時(shí)有顧慮。對(duì)此，我們鼓勵(lì)學(xué)生訂閱了《中華活頁(yè)文選》《語(yǔ)文報(bào)》等，組織學(xué)生去圖書(shū)室看書(shū)。這樣讀得多了，積累得多了，就能帶動(dòng)寫(xiě)作，解決了寫(xiě)作材料等問(wèn)題，對(duì)寫(xiě)作也就有了興趣，這是大有益處的。

四、師生同評(píng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

平時(shí)，教師當(dāng)堂宣讀學(xué)生寫(xiě)的作文，引導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)哪些作文寫(xiě)得較好？學(xué)生興趣激發(fā)了，積極踴躍發(fā)言，教師再讀作文評(píng)語(yǔ)，學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)有的出自一轍，這時(shí)教師要適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并不失時(shí)機(jī)地說(shuō)上一段話(huà)：“同學(xué)們都很聰明，都能當(dāng)小老師了。老師再念一些文章，看看哪位醫(yī)生火眼金睛，能找到病癥所在?！睂W(xué)生們思維活躍了，如一批批良駒在一望無(wú)垠的草原上奔馳，文章所存在的毛病都被他們發(fā)現(xiàn)了。教師再給優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓小作者面對(duì)全體學(xué)生朗讀優(yōu)秀習(xí)作，使他們產(chǎn)生一定的成功感。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把優(yōu)秀習(xí)作發(fā)到有關(guān)網(wǎng)站，推薦發(fā)表或刊登。寫(xiě)作中存在毛病的學(xué)生通過(guò)師生共評(píng)這一過(guò)程，找到了紕漏，就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真寫(xiě)好自己的作文。

總之，只要不斷改進(jìn)作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的作文積極性，提高學(xué)生的作文興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生就一定會(huì)樂(lè)寫(xiě)作文。

（作者單位 江蘇省連云港市中云中學(xué)）