初中生物理學習興趣之我見

摘 要：興趣是最好的老師。在初中物理教學中，教師應當在灌輸知識的同時，注意如何激發學生的學習興趣。從物理教學的幾個方面入手，就如何激發初中生的物理學習興趣進行了闡述。

關鍵詞：初中物理；學習興趣；序言；實驗

自學生進入初中階段以來，一直追尋事物存在規律、探求事物真相的新學科——物理，開始步入學生新的學習旅程。這是一門以實驗為基礎，研究物質結構與相互作用及其運動基本規律的重要學科，它以其實用性以及在開拓學生創新思維方面有著重要的教學意義。興趣是吸引學生學習的關鍵，經過多年的物理工作教學研究，作者以培養學生對物理學科的學習興趣為主全面展開論述，全文以抓好入門教學為起點，以作者多年的從教經驗為基準，在圍繞優化課堂教育、學用結合、讓學生掌握基礎物理知識等方面全面進行對培養學生學習興趣的教學研究總結，以期對同行有所幫助，以及對物理教學工作有所助益。

一、上好序言課，培養學習興趣

多年以來，在我國教育事業中“教”與“學”的思想觀念區分明顯，尤其是在教師心中，教學的主體位置一直都毋庸置疑，哪怕是在全面進行教育體制改革的今天。要培養學生對一門新學科的學習興趣，首先需要教師從教學觀念上要有所突破。對于八年級學生來說，他們剛剛完成從小學到初中的蛻變過程，對于新鮮事物的掌握能力還處在一個朦朧階段，在這時，初中物理教師對學生是首先樹立威信還是首先幫助學生樹立對物理學科的學習興趣是開展教學的關鍵所在。從科學教學的意義方面來講，后者當然是正確的。物理教學以其實用性在所有學科中所著稱，與化學相比，物理教學更能體現其趣味性與簡單明了的教學原理。如，筷子在水中會呈現折射狀態，死海不死的原因；又如，第一次世界大戰中，某國飛行員在執行飛行任務時將子彈當做昆蟲而隨手抓住等。通過這些有趣的示例，說明了一個什么樣的物理原理？通過對物理基礎知識介紹，首先使學生產生對物理學科的關注，這具體體現在：

1.介紹物理學科中涉及的看似平常的事物原理；

2.介紹物理學科中涉及的地理知識；

3.介紹物理學科中涉及的大自然規律；

4.介紹物理學科中涉及的大自然中的事物運行規律。

在物理教學的第一堂課上，教師應當首先抓住學生的好奇心理。通過對這些相關知識的介紹，使學生產生一系列的問題，并且這些問題還是學生迫切需要了解，以及需要學習的。

二、優化課堂教育，強化學習觀念

對于初中物理教學的課堂教育優化，當從問題的產生與解答著手。在實際教學中，針對課堂教學內容，每堂課都給學生提出新的問題，每堂課都為學生解答問題。首先說，這是一個循序漸進的過程。課堂教育的優化工作應當著眼于細節，針對課堂教學內容，把物理教學的每堂課都當做是解答學生問題的過程。如，在“簡單機械”——“杠桿”的這堂課中，首先通過對上節課提出的問題“汽車發動機停止運作后汽車的慣性反應”進行解答后，針對本節內容，對學生提出新的問題：觀察你生活中的杠桿力學原理，并舉例說明。在開展實際教學中，物理教師要深挖教材，以教材內容為依據，同時又要充分利用生活中的物理原理作為教學基礎，以全面展示物理教學的實用性與趣味性，讓學生在切身體驗中逐步形成對物理課程的學習興趣，以達到我們的最終教學目的。

三、加強實踐教學，掌握基礎知識

實驗是物理課程中的重要教學步驟。只有通過實驗，才能加強對課堂教學的基礎理論驗證，同時也更能彰顯物理課程教學的基本魅力。為了進一步培養學生對物理課程的學習興趣，開展實踐教學，無論是走出課堂，讓學生切實體驗大自然中的事物規律，還是通過課堂實驗教學讓學生切身感受，需要說明的是，這都是提高學生學習興趣的有效策略。實踐教學的目的是為學生更好地掌握基礎知識。只有讓學生具備最基本的物理基礎知識，才能進一步提升他們的學習興趣。如，在“力與運動”一節課堂教學中，為了能夠彰顯真實的、直觀的物理現象，作者以雞蛋為教學道具，讓學生中力氣最大的來握碎雞蛋。通過實踐證明，集中著力與全面著力所產生的力學作用是相反的。又如，在觀察水的沸騰實驗中，對照課文提示步驟，作者做出了不一樣的實驗程序，但所取得的效果卻是相同的。首先作者對學生提出問題：當物體吸熱，其物體溫度一定就會升高嗎？這是一個很有趣的話題。無論驗證結果怎樣，首先這個問題已經吸引了全體學生的注意。進一步說，通過問題的產生，以及到最后的實際論證，這都是培養學生對物理學科產生濃厚興趣的關鍵所在。最終通過實驗證明，沸水在達到一定溫度時其溫度不會產生變化，而是呈現蒸發狀態。通過實踐教學，通過教學的深入開展，通過實踐與理論相結合的教學方式，逐步加強學生的物理基礎知識，在這樣的基礎上，進一步加深他們對物理課程的學習興趣。只有提高學習興趣，才能使學生主動地投入課堂教學中，同時也能使我們的教學效果進一步提升。

物理是一門培養學生掌握自然規律的重要學科，這在學生以后的學習生活中占據了重要的位置。基于此，初中物理教師就更應該在當前教學基礎上進一步完善教學方式，拓展教學思路，以培養學生的學習興趣為重點，全面加強學生的主動學習觀念。物理學科來源于生活，因此，也必然扎根于生活，并且廣泛應用于生活。將物理知識與生活相互結合，使學生在初中階段能更加全面地掌握物理基礎，以備戰中考、面向未來，為下一個學習歷程做好準備。

參考文獻：

胡進.初中物理培養學習興趣的策略[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2012（3）：50-51.

（作者單位 江蘇省淮安市金湖縣塔集中心初級中學）