如何促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂高效發(fā)展

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，如何才能使初中英語(yǔ)課堂更加高效地發(fā)展，已經(jīng)成為廣大初中英語(yǔ)老師關(guān)注的熱點(diǎn)。從當(dāng)前初中生的實(shí)際情況出發(fā)，提出了一些促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂高效發(fā)展的方式和方法，希望可以給廣大的教育工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂效率；高效

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。在這一階段，老師的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，如何更加高效地開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。老師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提升自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

初中生是一個(gè)特別的學(xué)生群體，在這一時(shí)期，如果學(xué)生對(duì)老師有一定的好感，那么他們也會(huì)將這種好感延伸到老師的課堂中去，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)這一課程。因此，老師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的情感培養(yǎng)，從而使學(xué)生在一種輕松和諧的氛圍中投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師還應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一種敢說(shuō)、敢做的氛圍，經(jīng)常利用微笑、眼神、語(yǔ)言等來(lái)感染學(xué)生，鼓勵(lì)并認(rèn)可學(xué)生提出的各種想法和意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

二、對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)

通過(guò)預(yù)習(xí)可以使學(xué)生以一種主體的姿態(tài)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生帶著具體的問(wèn)題參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而做到有的放矢的教學(xué)過(guò)程。預(yù)習(xí)對(duì)于教師的課堂教學(xué)任務(wù)也是一種有效減輕，可以使課堂教學(xué)變得更加高效。良好的預(yù)習(xí)方法可以使學(xué)生養(yǎng)成一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己的自學(xué)能力得到明顯的提升，所以老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

首先，老師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行認(rèn)真的閱讀，然后根據(jù)內(nèi)容自己編寫(xiě)一些判斷題、問(wèn)答題等。其次，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀來(lái)找出課文中出現(xiàn)的一些新詞匯、新句型等，并將其記錄下來(lái)在課堂中提出。最后，指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中找出難句、好句，并將其翻譯成漢語(yǔ)。

三、對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在已知和未知之間產(chǎn)生疑惑，從而激發(fā)起學(xué)生自身的探索求知欲望，更加投入地參與到課后的學(xué)習(xí)中去。這時(shí)，老師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行充分的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己已知的知識(shí)去發(fā)掘未知的知識(shí)。同時(shí)，老師也可以將這種方式引入到課堂中來(lái)，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。在英語(yǔ)課堂中使用這種教學(xué)方式時(shí)，老師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取不同階段、不同層次、逐步深入的方式進(jìn)行。老師在指導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手，提高學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。首先，引導(dǎo)學(xué)生在課后對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語(yǔ)言形式進(jìn)行總結(jié)，比如說(shuō)，詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法等等。其次，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行主要內(nèi)容的歸納總結(jié)，比如說(shuō)，文章的主題思想、作者的寫(xiě)作意圖等。再次，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間，充分閱讀那些具有時(shí)代特點(diǎn)和生活特性并符合初中生英語(yǔ)水平的文章，從而不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，獲得更多的語(yǔ)言輸入，在不斷提升自身英語(yǔ)水平的前提下，形成一種良好的平時(shí)閱讀習(xí)慣。最后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并利用英語(yǔ)將其表達(dá)出來(lái)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)行課堂交流

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一種交流溝通的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行相互間的交流，從而將整個(gè)課堂變?yōu)橐粋€(gè)交流平臺(tái)，學(xué)生在不斷交流中不僅提高了自身的英語(yǔ)水平，而且實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)的活學(xué)活用。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新課堂活動(dòng)方式，讓學(xué)生始終保持在一種激活的狀態(tài)下進(jìn)行英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該大膽調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)使學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)課堂中的知識(shí)，比如說(shuō)，老師可以以交際為基礎(chǔ)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，如，英文詩(shī)歌朗誦、英文歌曲比賽、看圖說(shuō)話、角色扮演、情景交談等活動(dòng)。

五、指導(dǎo)成果展示，讓學(xué)生博學(xué)

學(xué)生對(duì)自我探究的成果進(jìn)行展示，能有效滿足學(xué)生自我表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)的心理。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示活動(dòng)，能使學(xué)生從中體驗(yàn)到興奮、愉快、充實(shí)的情緒，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們主要通過(guò)以下渠道讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

首先，隨堂展示。我利用課前五分鐘或晨讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生做要聞播報(bào)或任何感興趣的話題探究成果報(bào)告。其次，專(zhuān)題展示。在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生就本單元的相關(guān)話題或與同學(xué)商定的話題，以小組為單位，集中在規(guī)定時(shí)間，比如說(shuō)用一節(jié)課的時(shí)間，做專(zhuān)題展示。

總之，英語(yǔ)教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)僅靠每周幾次的英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們還要大力開(kāi)展課外活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，讓學(xué)生的英語(yǔ)興趣之樹(shù)常青。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱紅艷.如何打造高效的初中英語(yǔ)課堂.成才之路，2011（36）.

[3]王振健.淺談如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性.學(xué)周刊：B，2012（6）.

（作者單位 甘肅省景泰縣第三中學(xué)）