把互相幫扶機制引入初中數學教學

摘 要：學生進入初中后，掌握數學知識的差距就會漸漸拉大，應該建立一種有效的互相幫扶機制，通過學生互相幫助來縮短他們之間的學習差距。要通過以下方法來實現：消除心理障礙，培養幫扶意識；通過倡導多樣幫扶，提高幫扶成效；分享幫扶心得，鞏固幫扶成果。

關鍵詞：數學；互相幫扶；機制

初中是一個分水嶺，是一個素質篩選的過程，學生進入初中后，掌握數學知識的差距就會漸漸拉大。因此，我們更應該盡力讓每個學生都能認真投入學習過程并且通過互相幫助來縮短差距。在鼓勵學生進行互相幫扶的過程中，還能有意無意地增進學生之間的感情，也因為感情的增長而讓幫扶顯得更有成效。學生盡心盡力地互相幫助，能在老師無法顧及到每個人的發展時，通過互相彌補不足而達到共同進步。學生互相幫扶機制引進初中數學教學，有著重大的實際意義。那么，如何建立健全這種幫扶機制呢？筆者認為可從以下三方面入手。

一、消除心理障礙，培養幫扶意識

初中生往往年輕氣盛，不會輕易心服口服于同齡人。學生之間容易拿成績、藝術、體育等方面進行比較，拿數學來說，有些學生雖然自知數學不好但也恥于向水平較高的同學請教。因此，按水平高低把成績較差的學生分配給好的學生來幫扶，這樣必然造成一些學生心理的不快，甚至還會造成一定的心理陰影。于是，讓學生樹立正確的幫扶觀念就顯得十分必要。只有擺脫負面心理，才能展現互相幫扶的意義和效用。

在開展幫扶之前，我在課余時間私下和一些數學比較薄弱的學生談心交流。他們也很有上進心，只是沒有掌握好學習方法，想問別人又怕被嘲笑。時間一長，他們與別人的差距就越來越大，而且很難通過自己的努力來彌補。了解到這一點，我給他們進行心理疏導，告訴他們現在的成績只是一時的，他們完全可以接受別人的幫助然后超越別人。征得他們的認可后，我讓他們把最想讓誰幫扶自己寫下來，要求寫5到8個人。然后，我找來成績比較好的學生，同樣跟他們進行溝通交流，讓他們注意幫扶過程中的用語以及要有充分的耐心。

二、倡導多樣幫扶，提高幫扶成效

學生如果一直處于被幫的狀態，就會漸漸習慣性地讓自己處于被幫助的狀態，很難找到自信。就算成績提高了他也不會有多少感覺，或者認為自己成績的提高完全取決于幫助他的同學。同時，學生如果一直都在幫助別人就很容易陷入自傲的誤區難以自拔。所謂“多樣幫扶”是指幫扶形式的多樣化，旨在讓學生擺脫“自我否定”或者“過度肯定”的心理狀態，讓學生正視自己，正確面對挫折和成就。也因此，他們內心會感激“幫扶”這種形式的互相交流與幫助。

幫扶進行一段時間后，讓進步速度快的學生轉變位置去幫助進步緩慢的學生。這樣一來，本來成績好的學生會產生危機意識，進而加強自我塑造。進步快的學生就會找到自信，而且在幫助別人的時候也能提高。比如，有個學生跟我說：“我都不知道原來教別人是這種感覺，有點激動，很想讓自己變強，不辜負大家的信任。”當然，進步緩慢的學生就開始著急了：“老師，我肯定是不夠努力啊，之前跟我一起被幫扶同學現在都能是幫扶者了，而且幫的就是我。我一定要努力超過他！”成績較好的學生也有自己薄弱的地方，例如，有的學生十分善于幾何證明，可是數理方程卻是弱項，但有的學生則剛好相反，這樣一來就可以進行互補交流了。如此一來，幫扶的作用就會日益凸顯，學生也會從中得益，更提升了學生的幫扶意識。

三、分享幫扶心得，鞏固幫扶成果

在進行幫扶時，不管是幫扶者還是被幫扶的學生，或多或少都會有一些感觸。于是，我會定期開展幫扶心得交流活動。當然，數學的幫扶心得不能完全等同于語文所說的心得體會，數學就要有數學的影子，比如，幫扶過程中的例子、出現的問題等等。這里所指的心得交流，更類似于對一段時間里幫扶的總結，成果也好教訓也罷，不同人在幫扶過程中會有不同的感想，提出來后其他學生就可以做一個參考。隨著次數的增多，交流的問題會愈發深刻，學生從中收獲的會越來越多，幫扶的成果就會得到提高和鞏固。

在定期進行的幫扶心得交流活動上，有學生分享道：“我在被幫扶時學到了老師都沒有講過的知識，例如，三角形的另一面積公式■ab·sinC，我覺得這個公式很好。”學生自己看一些課外書來進行幫扶是我不提倡的，因為被幫扶的對象往往是基礎比較薄弱的學生，在打好基礎之前進行盲目拔高恐怕會適得其反。不過，學生既然能夠接受那我也就默許了。還有的同學提道：“幾何證明這樣的題型變化很大，所以我在幫扶時更加注重如何運用更好的基礎知識進行解答。”

把學生互相幫扶機制引入初中數學教學是十分有利的，但要運用好學生互相幫扶這一機制并不容易，老師要時常了解幫扶情況，當然，少不了必要的監督和敦促，從而促進良好幫扶機制的有效運行。

參考文獻：

[1]劉海林.淺談數學教學中“學困生”的轉化[J].少年兒童研究，2011（10）.

[2]呂世虎，王積建.初中數學探究式教學的實驗研究[J].數學教育學報，2005（04）.

（作者單位 福建泉州市泉港區前黃鎮壩頭中學）