論高中英語教學的必要性

摘 要：伴隨著全球經濟的一體化進程，世界聯系日益緊密，對語言的要求也越來越高，英語作為國際化的通用語言，已經在世界范圍內流行起來。所以，英語已經成為每個中國人必須掌握的一門外語。就高中英語教學展開論述，分析了英語教學的必要性。

關鍵詞：高中；英語教學；必要性

語言的流利講述與運用，是從小環境熏陶與學習的結果，所以要想學好一門外語，必須從青年時代抓起。由于漢語與英語是兩種完全不同的語系，中國學生又沒有一個正規的語言環境受影響，再加上英語的語言地位日益上升，所以，只能把英語當成一門主科目納入高中教學的課堂，讓學生充分意識到它的重要性，在高考的有效約束下全身心地投入學習，只有這樣才能為他們以后的工作打下一定的語言基礎。

一、高中英語教學的特點

如上面所說，英語在世界范圍內扮演著非常重要的角色，所以我們必須把它作為一個主科目納入高中教學的課堂，把它作為一項基礎語言學科來認真對待。

那么，高中英語教學有哪些特點，它們對于英語的學習與日后英語的運用有哪些幫助，我們在下面展開分析：

首先，通過對英語語言基礎知識的學習，讓學生掌握初步的聽、說、讀、寫能力，為學生靈活地運用語言打好基礎。好的基礎應該包括：口語和書面語兩方面。為此，高中教學一開始就注重語音，為以后能說出標準地道的英語打下基礎。

其次，在打好語音能力的基礎上，加強學生英語語言結構的訓練。語言結構是形成組詞成句、成篇能力的保證，掌握一門外語最關鍵的是精通和內化它的語言結構，而掌握語法是通向這一目標的最佳途徑。例如，在學習英語的各個時態時，首先讓學生明確時態的意義，然后對時態的構成和標志詞進行記憶，在不斷的課堂訓練中，使學生對時態熟練的掌握。

再次，注重英語交際能力的訓練。在這一環節，教師精講語言知識，通過假交際手段訓練學生的交際能力，課堂上教師采用機械操練，復用練習，活用練習等方法來訓練學生的英語運用能力，學生在這一過程中不但熟練地掌握了語言的操作，而且為日后實現真實交際打下了基礎。例如，在學習了Olympic history一課后，可以就2008年我國舉辦奧運會的情況進行描述，教師可以設置不同的時態，組織學生進行交際訓練，這樣既加強了對時態的應用，又與生活實際有效地銜接，在應用中，學生的能力得到不斷提高。

二、英語學習的三個階段

此外，聽、說、讀、寫的訓練，在不同的階段有不同的側重點。

英語學習分為三個階段：

1.基礎階段（7、8年級）這個時期的學生比較年幼，模仿能力強，語言習得能力強，是培養聽說能力的最佳時期，所以這一階段會經常安排聽力練習、同學會話等項目，通過這些培養學生的語感和語言聽覺能力。

2.提升階段（9年級、高一）在學生具備了基本的聽說能力后，豐富學生詞匯量，再逐步完善語法系統，進而為展開閱讀理解能力訓練，打下基礎。

3.高級階段（高二、高三）學生具備了語感和聽力能力，又在詞匯與語言知識結構上有大的進展后，這一階段開始抓閱讀訓練與綜合技能，學生不僅能讀懂復雜的篇章，還能用自己的話語敘述出來。

通過以上對學生語言能力循序漸進的培養，學生不但掌握了基本的語言知識，而且能夠靈活地運用語言，達到交際的目的。

此外，為了給學生營造語言環境，教師在課堂上要盡量使用英語，師生之間、學生之間用英語對話，為學生鍛煉聽說能力提供良好的條件，教師發揮指導作用，帶動學生的主動性和積極性，教師自身必須具備優秀的語言素質。

三、高中英語教學的意義

首先，高中的英語教學是從基礎發音到語言交際運用的系統訓練過程，針對學生不同年齡段的不同特征，采取了相應的語言教育方式，使學生在有限的時間內獲得一定的語言能力，點滴積累，步步為營，循序漸進，直到高中畢業學生已經基本形成了完整的英語語言知識體系，為將來英語的進一步深造打下了牢固的根基。

其次，高中英語教學是對學生聽、說、讀、寫能力的綜合培養，學生在掌握了基本的語言知識的同時，也具備了運用語言溝通、閱讀的能力，學生體會到了英語語言的積極作用，在以后的大學學習或工作過程中能把語言作為一項技能深造下去，使語言成為一項有效工具，為他們的工作服務。

最后，學生在高中階段學習英語的過程中，已經初步了解了西方文化以及現代發達國家的基本狀況，為他們日后走向海外打下了基礎。

本文首先分析了英語作為世界語言的重要地位，明確了學好英語的重要意義，又對高中英語教學特點展開系統分析，最后得出高中英語教學具有舉足輕重的地位，因為它是一個比較完善、系統、科學的教學體系，為學生日后語言的學習與發展打下了堅實的基礎，為學生將來適應社會發展的需要奠定了基礎。

參考文獻：

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（作者單位 江西省九江市彭澤縣第一中學）