初中思想品德課教學的反思

初中思想品德課，是對學生進行德育教育的主陣地，發揮課堂教學的功能，讓學生在道德品質形成和德育內化方面都有一個較高的飛躍，這是思想品德教學的主要目標。作為一名任課教師，在教學實踐中要不斷地反思自己的教學，使課堂教學的有效性得到保證，不斷提高自己的教學水平。

一、在教學中激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，建構主義的學習觀認為，學生對感興趣的事物，其有意注意時間會增長，這種情況下，學生的學習熱情高漲，思維也會發散得更快，學習效率也比較高。因此，一切學習活動，都應該把激發學生的寫作興趣作為重要的內容和前提。學生如果具有對所學科目的興趣，那么他們的學習就會變得更加積極和主動，其學習效率會更高。激發學生的學習興趣是一個重要內容，它不僅僅局限在課前導入階段，而且體現在教學過程中，比如，教師富有激情的講演、富有情趣的案例分析，都是引起學生注意，并增加有意注意時間的做法，也可以提高學生的學習效率。

二、將思想品德教學生活化

一切知識都蘊含在生活中，特別是思想品德的教學內容，涉及學生日常生活中的方方面面。教師要善于在生活中尋找素材，將可以作為教學輔助內容的具體事例引入到教學中來，在課堂教學中密切聯系生活。此外，教師還應該增強語言表達能力，要善于應用那些內容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言來進行一些生活故事的講述，使學生熱愛生活，養成從生活中發掘德育教育素材的習慣。通過這種方法，提高學生理論聯系實際的能力，提高學生解決具體問題的能力。

三、采用啟發式教學

啟發式教學是初中思想品德教學的重要方式之一。在實施思想品德新課程教學的過程中，教師更要堅持貫徹啟發式的教學方法。教師必須堅持認真鉆研教材，根據學生的實際認知能力和固有的知識經驗水平來巧妙設置富有啟發性的問題，體現教學的重點和難點內容，讓他們跳一跳后方能摘到“桃子”，從而樹立信心，激活興趣，提高課堂效率。

四、采取合作探究式的學習

新課改的重要理念就是培養學生的學習能力，大力倡導的一個重要學習模式就是合作探究，這是新課改的重要理念。其實合作探究是一個并列詞組，在合作的基礎上進行探究，這是新課改賦予各學科教學的歷史使命。合作探究并且培養學生科學的思維意識，形成良好的學習習慣能夠使學生的溝通能力、協調能力、表達能力得到發展。在合作探究中，學生的智慧還可以實現共享。

建構主義教育觀認為，學習有四大要素，情境是其中之一，也就是學習的環境，這是學習的外圍因素，也是提高學生學習興趣的重要方面。因此，教學除上述因素外，還應該注意學生學習環境的營造和創設，以便提高思想品德教學的有效性。

（作者單位 遼寧省錦州市義縣高臺子中學）