產學研用相結合，創新高職院校實訓基地建設

摘要：實訓基地建設對高職院校人才培養起著至關重要的作用。新時期，以產學研用為指導，拓展高職院校實訓基地在教學、科研、服務領域的新功能，對更新教學理念、創新教學方法，提升創新能力，提高人才培養質量有著重要的意義。

關鍵詞：高職院校；實訓基地；建設

《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《規劃綱要》）明確提出，要完善以企業為主體、以職業院校為基礎、學校教育與企業培養緊密聯系、政府推動與社會支持相結合的高技能人才培養培訓體系。建立產學研相結合的實訓基地，是提高實踐技能、實訓教學質量的必由之路。產學研用結合可為專業教師和學生提供在企業學習與實踐的機會，更新教學理念、創新教學方法，通過資源整合、技術研發、成果轉化，提高創新服務能力，實現互利共贏。

一、高職院校實訓教學建設的重要意義

高素質高技能人才在國家競爭力和持續發展中具有基礎性、關鍵性作用。經濟發展方式的轉變和產業結構的優化升級對高素質高技能人才提出更高的要求：能熟練運用高新技術，具有過硬的實踐能力和創新能力、接受新技術快并能轉化為生產力、可與企業實現無縫對接等等。目前，我國高職教育人才培養普遍存在的實踐能力和創新能力與企業所需脫節等問題。針對該現狀，《規劃綱要》提出要“堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。”培養高素質高技能人才是高職教育的根本使命，高職院校實訓基地作為高職教育的一個重要教學組成部門，是實現教育與社會實踐相結合，學習與工作、生產相結合的整合器，是人才素質和技能培養的關鍵環節。這要求高職院校必須具備現代化實訓基地和教學設施。實訓基地建設是加強職業教育基礎能力建設的重要內容。《規劃綱要》提出，“職業教育基礎能力建設，支持建設一批職業教育實訓基地，提升職業教育實踐教學水平。”這為職業院校立足地方，充分發揮人才培養、科學研究、成果轉化和技術的創新提供了更廣闊的空間和發展平臺。堅持產學研用緊密結合，以政府為主導、行業為指導、企業為主體、市場為導向，加強實訓基地建設，積極探索產學研用相結合的實訓基地建設和實訓教學是提高高職院校辦學水平和服務地方經濟社會發展的重要保障。

二、產學研用緊密結合，拓展高職院校實訓基地建設新功能

（一）傳統實訓基地的局限

高職院校實訓基地是根據專業、行業和崗位群的技能培養而設立，以培養學生掌握某種技術或技能的訓練為目的，真實或仿真的工作環境或場所。由于許多高職院校在建設實訓基地過程中存在定位偏頗的問題，許多高職院校在制定教學大綱及教學文件時，只重視理論課教學而輕視實訓教學，教學過程重理論講授輕實踐操作。在職業教育教學過程中實訓教學幾乎等同于理論教學，實訓教學內容、手段陳舊單一，缺乏現代高技術的設計性實驗和緊跟現代社會發展前沿的綜合性強的生產訓練。許多高職院校認為學生掌握了基本的實驗和操作訓練就是培養了學生的專業技能，實訓教學存在走過場的現象，直接影響了實訓環節的教學質量，導致學生的專業技能沒能得到應有的訓練。企業需要的高職畢業生是能夠在第一線的實用型、技能型、創新型人才，但目前高職院校畢業生遠遠不能滿足企業對人才的需求。此外，實訓基地強調了職業性和實踐性的功能，這種定位將高職院校實訓基地限于學生技能培養，很難有技術的創新，即便有少量的科研成果，其轉化能力也微乎其微，服務社會的能力更難以實現。

（二）產學研用結合，完善實訓基地作用

教學、科研、社會服務是高校的三大任務，實訓基地作為高職院校一個重要組成部分肩負著完成三大任務的責任。建立產學研用結合的實訓基地，加強教學與科研、服務的聯系，以科研促進教學與服務，將教學與服務融入科技發展中，是高職院校實訓基地可持續發展的重要保障。

1.教學基地

教學包括“教”和“學”兩個部分，即高職院校實訓基地既是技術和技能應用型人才的培養基地，也是高等職業教育教師的成長基地。培養高職學生的實踐能力，特別是實際操作能力，必須有良好的實訓環境和實訓條件。高職院校應強調實訓基地建設，安排學生在經過建設的實訓基地進行有計劃、有指導、有目的的訓練活動，實現理論知識與實踐操作的有效結合，實現高職教育的系統性、科學性、實效性。高等職業教師應當是具有教師素質和工程師素質的“雙師型”人才，只有理論知識而缺乏實踐能力的教師隊伍，是無法完成高等職業教育教學的基本任務的。高職教師在實訓基地進行自我培訓，在實訓中學、在實訓中教，這也是提高高職教師“雙師型”素質更快、更有實效性的方法。

2.科研基地

我國產學研結合走過的道路表明，要使產學研結合真正取得成效，使科技成果能夠更好更快地轉化為現實生產力，必須進一步實現產學研用緊密結合。

經濟結構的變化，就業崗位的需求，要求高職教育培養的人才與企業實際應用的技術和能力緊密結合，強調了創新型人才的培養。這要求高職院校實訓基地建設必須以科學研究為先導，提升高職院校的科研和創新能力。技術創新是實訓基地建設的一個重要內容，重大、關鍵技術的發展必須要系統集成，產學研用結合打破了科技與經濟脫節的問題，是實訓基地面向核心產業、重點企業現實需求，進行科技創新技術重大突破的一種有效途徑。《規劃綱要》提出要推進產學研用結合，加快科技成果轉化。實踐證明，任何一項技術，只有通過應用，才能逐漸成熟和完善；任何一項科技成果，也只有通過應用，才能轉化為現實生產力。實訓基地是技術創新與應用的重要參與者和相關者，這不僅能夠減少技術創新的盲目性，縮短新產品從研究開發到進入市場的周期，而且能夠有效降低技術創新的風險和成本。

3.服務基地

教學、科研最終目的是為社會提供更好的服務。《規劃綱要》對高校提出了新要求，“牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。推進產學研用結合，加快科技成果轉化”。服務于地方區域經濟社會發展是高職院校的根本所在。由于實訓基地貼近職業社會環境，可以對社會開放，成為社會職業培訓、崗位技能考核和職業技能鑒定的場所，進行繼續教育的重要基地。實訓基地還應主動為企業提供技術服務，解決技術難題，更好地服務社會，回報企業。通過實訓基地服務社會功能的發揮，可以促進高職院校與社會的進一步聯系，并能在服務中得到社會的支持。以服務求支持，以貢獻求發展，是高職院校走進社會中心并求得生存與發展的必然選擇。

三、產學研用緊密結合是建設實訓基地的有效途徑

（一）以產學研用相結合為指導，更新實訓基地建設理念

在傳統產學研相結合理念的指導下，高職院校實訓基地存在經院式的做法，很少考慮市場需求，對市場所需的知識結構、實踐能力、創新能力認識不清、判斷不準，不利于人才培養工作的有效開展。產學研用結合中“用”的提出從重視市場需求、用戶及應用兩方面，強化了高職院校的技術創新成果轉化、人才培養、社會服務等功能。當前，高職院校實訓基地普遍存在效率低的問題，其主要原因，一是實訓基地建設脫離市場，先天不足；二是實訓基地內容未能根據經濟變化和用戶需要進行調整；三是實訓基地技術研發轉化能力低。如何以產學研用為指導，更新實訓基地建設理念具有重要的意義。

一是“產學研”內涵拓展為“產學研用”結合，變以學校為主體為企業、高職院校、研究機構為基本主體，并吸引用戶、政府、中介機構、金融機構等相關主體參與，鼓勵賣方與買方共同參與人才培養與技術創新，合作從事研究、開發、產業化等創新活動。二是要重視市場需求，找準實訓基地建設方向：以市場及其發展趨勢引導實訓基地建設，使其更好地服務地方經濟社會發展。世界各國都把市場視為戰略性資源，使本國市場需求能夠跟人才培養與技術創新有效地銜接起來，通過技術與人才帶動重大項目發展；以“用”為指導，根據市場需求設置實訓內容，高職院校建設的重點是專業及專業群，依托行業建專業，根據專業建設實訓內容，這樣會使市場需求與人才培養的目標、質量、特色密切相關，因此實訓基地建設要密切關注新興科技與新興市場的態勢。三是以“用”為出發點和落腳點，對未來高技術人才所具備的能力結構要求進行搜集、整理、研討，最后能在學校的發展規劃和人才培養成果中反映出來。高職院校培養的學生是生產、建設、服務、管理一線的高素質高技能創新型人才，高素質高技能創新型人才不僅要學會如何解決技術難題，更應該懂得如何思考：這個問題是什么原因導致的？有幾種解決方案？哪種解決方案會效度最高？因此，高職院校培養的是既會做人、又會做事，人格健全、全面發展的高素質高技能創新型人才。

（二）以建設性合作伙伴為依托，完善實訓基地建設

高職院校與政府、企業是建設性的合作伙伴，產學研用結合，由政府、企業、行業、學校共同參與建設實訓基地是一種有效方法。

一是發揮多學科優勢，實現與企業合作共贏。積極推進校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，探索“廠內設校、校內設廠、校企互動、雙向介入”的實訓教學模式，完善實訓基地建設。本院先后與國內外大型企業建立長期穩固的合作關系，在關鍵技術研發、創新人才培養等各方面開展廣泛合作，建成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型實訓教學機制。

二是依托學校優勢學科，與行業龍頭企業建立職教集團。依托行業發展組建職教集團實現資源共享、優勢互補，形成高水平技能型人才培養基地。企業具有一定的創新動力和活力，但缺乏創新資源和人才。在職教集團下，整合高職院校與企業、行業相關力量，引入市場機制，共同統籌規劃人才培養、技術研發，提供定向的針對性服務，同時也能保證科研工作的市場價值。在職教集團下聯合開發項目、科技服務、實踐實訓，這為師生提供了接觸實際問題、先進技術、科學研究的機會，有利于人才培養和交流合作。

三是面向新興技術，成立聯合研發中心。高職院校整合政府、大學、產業界以及金融界等多個方面的資源，實現產學研用合作的可持續發展。政府、企業、行業提出經濟發展、社會生產、市場運營中存在的問題及提供研發基金，與高職院校組建研發團隊，成立研發中心，致力于技術研發與服務，通過加強前瞻性技術研發，引領新興產業的發展，建設集知識、技術、資本、人才等創新要素為一體的實訓基地。

（三）以科學研究與技術服務為先導，提升實訓基地創新服務能力

新時期，核心技術和創新人才已經成為制約我國新型工業化道路和產業結構調整的兩大主要問題。高職院校不僅是培養高素質創新型人才的搖籃，更是高技術的孵化器，應以科研和技術服務為助推器，提升實訓基地建設的內驅力和創新服務能力。

一是要加大產學研用結合建設實訓基地的政策支持，積極引導企業與高校、科研院合作，以科研和技術推動高素質創新型拔尖人才的培養；二是加快實訓基地優化升級，淘汰落后、科技創新差的設施與基地，促進校內的科研設施更新，有效利用校外的科研條件，實現內外結合、合理組合，從而增強實訓基地科研團隊的戰斗力；三是要調整實訓基地內容，使實訓基地設置與產業發展需求貼近，實踐教學與崗位要求貼近，以科學研究和技術為先導，提升學生和教師的創新能力。

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