分盡其用還是各取所需？

志愿場里流行這樣一種說法：“一分也不要浪費高考分數”。許多考生和家長潛意識里挑大學、選專業也依循此理。如果考生被錄取時，自己的分數剛好達到學校的最低錄取分數線，就覺得“分盡其用”了，則舉家慶幸；如果自己的分數比其他同時入學的考生的分數高出許多，就覺得高分低錄，則悶悶不樂。

高考考生經歷了十幾年寒窗苦讀，家長和老師也傾注了大量心血，分數得來不易，浪費了會對不起家人、老師和自己。分盡其用，合乎邏輯，也容易被考生認同。但這種觀點還是引來許多人士吐槽：分數至上是對考生個性的扼殺，填報志愿應該以考生個性稟賦為中心，科學定位，各取所需，一舉擊中心儀的大學和專業。究竟是分盡其用還是各取所需，套用一句時髦的話——“元芳，你怎么看？”

用好分數是前提

高考成績是填報志愿的基礎，是考生能否被目標院校錄取的決定因素，也是能否進入自己心儀專業學習的重要籌碼。所以，考生決定報考哪所大學，主要看高考成績。

現在大部分省份知分填報平行志愿。平行志愿在一定程度上降低考生填報志愿的風險，但同時也強化了分數與高校的對應關系。考生填報志愿時，為了能夠被知名度更高的院校錄取會不自覺地用足分數。在分數決勝的錄取模式下，盯住高考成績更為經濟實用也更符合人們的思維定式。高分考生進高層次的大學，低分考生進低層次的大學，如果成績達不到志愿院校的錄取線，考生無法被錄取，無需考慮志愿的合理與否。這樣各得其所，家長和考生心理更易平衡。

考生分數是多種報考因素中最可定量和最顯性的，也是高校錄取考生最重要的標尺。高校招生老師可能不認識你，但他知道你的分數夠不夠該校的錄取門檻。因此考生志愿表達的焦點問題就落在如何安排分數上。然而，不考慮其他，只憑分數報考志愿，就會出現數學基礎差卻去修讀計算機，作文寫不好、文章不愿讀的人上了新聞系，害怕物理的考生進了電子科學與技術專業等。拿自己的劣勢與別人的優勢競爭，起跑線上就已顯露敗勢。

當然，分盡其用也存在一定的風險，考生若只追求“踩線”進校，往往會被調劑錄取，進了別人挑剩的專業，這個專業很大程度上不是學校的優勢專業、特色專業，可能就是你嫌棄的。興趣不對路，在大學里度日如年、痛苦煎熬，很難獲取正能量。

志愿應有個性化標簽

既然單純追求分盡其用存在一定的風險，那么各取所需就保險了嗎？也未必，各取所需是填報志愿的高級階段，說起來簡單，操作起來相當麻煩。一方面大部分考生說不清自己的興趣在哪里，自己的潛質在哪里；說不清大學的專業有哪些，哪些專業最適合自己；不明白專業的內涵和發展前景是什么。于是，填報志愿時就出現了“選擇無能”的現象。另一方面填報志愿的時間短促，考生和家長沒有太多時間細研深究大學和專業以及報考政策。

這樣說，并不是否認各取所需的重要性，個人的興趣、志向、能力、性格等是考生選擇專業的依據，選擇一個能揚長避短的專業，今后的學業會更出色，職業更容易成功。每一位考生都要學會綜合分析問題的能力，學會認識自我，善于給自己的志愿貼上個性化標簽。即便是高分考生也不能僅憑分數填志愿，恃分忘憂，只奔熱門，而不顧自己的優勢能力所在。高考分數不太理想的考生更要深刻認清自身實際，仔細籌劃做出能夠保證利益最大化的安排。

大學專業，孰先孰后？

在分數確定的前提下，是大學優先，還是專業優先？這個問題是大多數考生無法回避的。理想的狀態，當然是大學與專業都能滿足，但這需要相當高的分數，大部分人不具備。于是便有了“分盡其用”的說法，以分數來平衡大學和專業的選擇。細說起來有兩種狀態，其一是分數剛好達到心儀大學的最低錄取線，其二是分數剛夠理想專業錄取線。前一種狀態是以“優先大學”為原則，后一種狀態則以“在還算滿意的大學里優先選擇專業”為原則。

主張學校優先的人認為，不同層次的高校對學生發展的影響是不一樣的，這個影響有短期的，也有長期的。高層次的大學比如“985工程”“211工程”高校，學生接受的教育資源是優質的，大學除給予學生高水平的專業知識外，更著眼于培養他們的綜合素質。從用人單位角度看，有些單位在招聘人員時更看中第一學歷，學校的牌子就顯得尤為重要。進入這樣的大學，可能一時難以滿足自己的專業興趣，但可以通過轉專業或輔修專業來實現夢想。再說，學生在中學階段所形成的興趣往往是膚淺的，到大學后開闊了眼界，有可能興趣發生變化。因此過早鎖定專業，為了專業舍棄一個高層次的學校很不劃算。

主張專業優先的人認為，高等教育是多元化發展的，不同類型的大學，即使專業相同，培養目標也不一樣，學習的課程自然也大不一樣，要求學生所具備的基本素養同樣不能一刀切。每個考生的興趣、能力是千差萬別的，通過大學學習后的出路也是因人而異的。有人直接就業、創業，有人讀研升博，還有人出國深造。此外，社會的多元化，各行各業需要方方面面的人才，同一個行業、同一個單位，既需要高端人才，也離不開中低端人才；既需要技術人才，也需要管理人才。所以，站在學生的角度，對高校的評價就不能人云亦云，而是要看其是否有利于個人的學業進步，是否有利于今后的就業和職業拓展。適合自己的才是最好的，學校只伴你四年，專業卻可能跟你一輩子。畢竟，名校并不是所有學科都有名，層次稍低的大學也并不乏一流的學科專業。

進入大學是一回事，能在本專業里學好學通是另一回事。如果不熱愛所學專業，那么專業知識沒學好，能力也沒鍛煉成，你拿什么去跟人競爭？大學里轉專業的比例非常小，輔修專業的代價也不低，雖說“是金子放到哪里都會發光”，可絕大多數人不是“金子”，或只是塊含雜質的“金子”，想在自己不愛好、能力不占優勢的領域里放光彩，難度可想而知！

分盡其用還是各取所需？

不同分數、不同志向、不同經濟條件的考生，對學校和專業的選擇會有不同的偏好，從來就沒有一個標準模板，供人“照著葫蘆畫瓢”。但任何考生在設計志愿時首先要確定“優先選擇什么”的原則，只有在堅持大原則的前提下，才能用足用好分數，填出一份完美的志愿。

填報志愿分數最重要，分數之外的其他因素也不能忽視。關于“分盡其用還是各取所需”的問題，筆者尚不能給出一個標準的答案。分盡其用和各取所需都各有道理也各有利弊，兩種思路不能截然對立，而是要相互聯系互為補充。志愿填報，首先要保證被院校錄取，不能企望每一分都不浪費，也要盡量避免被低于自己成績太多的院?；驅I錄取。其次，在滿足能被高校錄取的基礎上，再根據自己的實際（興趣、能力優勢、職業理想、經濟條件等），反復權衡是優先選擇專業還是優先選擇院校。既不能過分強調院校，放棄自己對專業的興趣愛好，也不能太偏執專業，而放棄本來可以就讀較高水平院校的機會。最好在專業、學校和地域之間找一個平衡點，以選擇進入一個自己喜歡的又是學校優勢的專業就讀，對于上學地域不必過分苛求。