蘇教版語文九年級上《廣告多棱鏡》課堂教學實錄和思考

摘 要：通過對《廣告多棱鏡》“專題”模塊的教學使學生掌握了廣告的相關知識，了解了廣告的創作過程，引導學生進行了廣告創意的探索，鍛煉了學生口語的同時也提高了他們對作品的鑒賞能力。

關鍵詞：語文 九年級 廣告 課堂實錄

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（b）-0182-02

《廣告多棱鏡》是蘇教版義務教育課程標準初中語文實驗教材九年級上的內容，本節課屬于“專題”教學模塊。本節課要實現的教學目標是了解廣告的相關知識及其應用特點；培養學生欣賞廣告的能力和口語交際能力；了解廣告的創作過程，在此基礎上能夠引導學生根據廣告創意的基本原理進行初步的廣告創作。教學過程與方法是通過對生活中常見廣告的學習，培養學生們善于觀察生活、熱愛生活，同時要善于想象、大膽想象，做出自己的廣告創意。依據設定的教學目標，本節課分為五個環節展開教學，分別是：課前熱身— 課堂學習— 分組廣告創作— 展示交流— 歸納總結。

1 課堂實錄

1.1 課前熱身

師：同學們，猜猜看，下面這些廣告語是表述什么商品的？

師（投影出示）一表人才，一見鐘情。

生（齊聲）：鐘表。

師（投影出示）趁早下“斑”，請勿“痘”留。

生（齊聲）：化妝品。

師（投影出示）瞬間的永恒。

生（齊聲）：照相機。

師（投影出示）隨心所“浴”。

生（齊聲）：淋浴器。

師（投影出示）有口皆“杯”。

生（齊聲）：杯子。

師：廣告，豐富多彩；廣告，無處不在；廣告，讓我們開懷。歡迎大家走進“廣告多棱鏡”，希望大家能有一個愉快的廣告之旅。

生（鼓掌）

1.2 課堂學習

師：我們先進行課前自主預習。

生（閱讀書本上關于廣告的介紹，并將重要的內容劃下來，理解背誦。）

師（投影出示）自主學習反饋。

（1）廣告的定義。

（2）廣告的分類。

從它的最終目的來劃分，可以分為哪兩大類。

（3）廣告的形式。

生（舉手回答問答題）

生：廣告是傳播信息的一種方式，目的在于推銷商品、勞務或說服人們接受某種觀點。

生：廣告分為商業廣告和非商業廣告兩大類。商業廣告是為了推銷商品或勞務，以求得利潤。非商業廣告是指一些團體、組織宣傳某種觀念、立場的廣告。

生：廣告的形式在古代有實物廣告、裝飾廣告和印刷廣告；在現代有電視廣告、網絡廣告、櫥窗廣告、路牌廣告、車身廣告等。

師：同學們理論上都掌握得很好，下面我們來進行實例學習。

師（投影出示）廣告小故事補結尾：

某學生翻墻被校長捉住，校長問：“你為什么翻墻？”學生指著上衣說：“美特斯邦威，不走尋常路！”校長又問：“這么高的墻你怎么翻過去的？”學生指著褲子說：“李寧，一切皆有可能！”校長生氣地說：“我要給你記過處分！”學生驚慌了，忙說：“我的錯誤沒這么嚴重吧！”校長說道：“……”

請大家猜一猜，校長說了一句什么鎮住了這位愛說廣告語的學生？

生（七嘴八舌，形成一致意見）：動感地帶，我的地盤我做主！

師：大家答的很好。

師（投影出示）在生活中有哪些廣告語讓你記憶猶新的？說說它讓你印象深刻的原因。

生：牛奶香濃，絲般感受，是德芙巧克力的廣告，使用了比喻的修辭手法，形象生動，讓人一聽就想吃。

（大家笑）

生：今年過年不收禮啊，收禮只收腦白金！是腦白金的廣告，通俗易懂，讓人記憶深刻。

生：平時注入一滴水，難時擁有太平洋。太平洋保險公司的這個廣告非常形象的讓人看到了買保險的投入和所獲得的保障之間的巨大反差。

……

師：剛才聽大家說了那么多讓同學們記憶猶新的廣告語，說明同學們都是生活中的有心人，在生活中積累了那么多生動的資料，而且還認真進行了思考。下面老師也補充幾條，請同學們利用白板進行賞析。

（投影出示）

（1）晶晶亮，透心涼。（雪碧）

（2）人類失去聯想，生活將會怎樣？（聯想電腦）

（3）只溶在口，不溶在手。（M&M巧克力）

（4）車到山前必有路，有路必有豐田車。（豐田汽車）

（5）串起生活每一刻。（柯達膠卷）

（6）牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香。（藍天六必治牙膏）

（7）海爾，中國造。（海爾電器）

（8）瑞士天梭，世界穿梭。（天梭手表）

（9）默默無“蚊”的奉獻。（金陵蚊香）

歸納特點：

說說你認為優秀的廣告語應該具備哪些特點？

生（小組討論）：運用適當的修辭手法、通俗易懂、利用諧音字、以情動人……

師：大家歸納的都很到位，下面我們自己也試著進行廣告創意吧！

1.3 分組廣告創作

（投影出示）運用所學課文知識，寫一則宣傳廣告語在白板上展示。

A組宣傳我校形象或辦學理念、辦學特色等，

B組宣傳家鄉特產“鎮江香醋”，

C組宣傳“說普通話”的理念。

生（積極討論，書寫白板，掛上黑板）

師（用紅筆圈點，進行評講）：各小組展示后要請大家評選出最佳廣告和最具創意小組哦！

1.4 展示交流

A組宣傳學校。

（1）上鎮外，教老外。

（2）外國語，我看行。

（3）世界因鎮外而改變。

（4）上鎮外，好成才，好升學，好未來。

（5）小組合作，鎮外無敵。

（6）震撼出擊，鎮外最強。

（7）揮汗如雨，短兵相接，鎮外最棒。

（8）在合作中學習，在五自中成長。

B組宣傳香醋。

（1）“醋”不及防，誰人可擋！

（2）“醋”茶淡飯。

（3）“醋”意濃厚。

（4）“醋”門在外，醋要常帶！

（5）醋香飄千里，情誼滿萬家。

（6）醋香一方，醋享一生。

（7）鎮江香醋，香遍神州。

（8）鎮江廣告需要香醋嗎？需要！

鎮江香醋需要廣告嗎？不需要！

C組宣傳普通話。

（1）今年過節不說話，說話只說普通話。

（2）普通話—— 國家免檢產品，國家宇航局指定用語。

（3）世界上最遙遠的距離，不是生與死的距離，也不是天各一方，而是你說方言，我一句也聽不懂—— 請說普通話。

（4）中國化，中國話。

（5）普通話，化普通。

（6）普通人，普普通通講普通話。

（7）普及你我，通遍全國，話里話外，語眾不同。

（8）一切從普通開始——535fef0c0916262b7c66bb19043e0f1a892e2861f61fe115f755ef390ca77bdc請講普通話。

師：三個小組的創作都很棒，下面請大家投票選出最佳廣告和最具創意小組！

生（七嘴八舌討論，互相拉票，上臺投票）

師：好，根據大家的投票結果，我宣布最佳廣告是“世界上最遙遠的距離，不是生與死的距離，也不是天各一方，而是你說方言，我一句也聽不懂—— 請說普通話。”，最具創意小組是B組。

1.5 歸納總結

師：今天課堂上同學們的創作真是太精彩了，老師為你們感到驕傲！

生（鼓掌）

師：通過今天的學習使我們對廣告有了進一步的了解，同學們通過今天這堂課也深刻體會到生活處處皆學問，身邊事事即文章。相信同學們會將更多的知識運用到我們多彩的生活中去，我們的生活也將因此而更加精彩！下課！

2 教后反思

“專題”教學模塊的設置是蘇教版義務教育課程標準初中語文實驗教材的一項創造性設計，是一種全新的嘗試，是新課程理念在教材編排中的具體體現，體現了語文學習的學科滲透性，符合語文的工具性與人文性統一的要求。這部分的教學是以學生語文素養的發展為出發點和歸宿點，比較集中地體現了探究性學習和跨領域學習的課程目標。

2.1 知識性與趣味性并重

在“廣告多棱鏡”一課中，學生們不僅學習了有關廣告的知識，對廣告的定義、類別和古今不同的形式等都有了深入的了解。通過圖文并茂的廣告圖像和學生們耳熟能詳的廣告用語，使得學生在上課時的學習興趣能夠大大提高，容易調動他們的情緒，使學生能夠廣泛參與到課堂討論中來。通過這種方式能夠提高學生的積極性和自信心，讓學生們在積極心態的引導下充分展現每個人的想象力。

2.2 教學情境的創設非常重要

初中生本身具有強烈的好奇心，在面對新鮮事物時他們往往會表現出很高的熱情，設定一個適合的教學情境會強烈地激發他們的想象力，也會使他們迸發出其他更有創意的想法。教學時應突出分組創作討論這一環節，引領學生根據教師的要求進行自主創作活動。讓他們在創作和展示的過程中相互學習、共同提高。教者的作用主要是籌劃和安排好學生的分組創作討論，幫助學生啟發他們的思維。教師不僅要關注教學內容，更要關注教學情境的設計，為學生搭建一個自主、合作、探究學習的快樂舞臺，使每個學生都能夠在這個舞臺上充分展示自己的個性。

2.3 建立愉悅和諧的課堂環境

在教學過程中教師要注意建立起一種輕松愉悅、師生和諧的課堂環境，自始至終營造出一種平等、民主的課堂氛圍，這樣的一種課堂環境能夠有助于學生創造心智的成長，使學生們在快樂中學習知識，在學習中體味快樂。