中等職業(yè)學校機械制圖課堂改革研究

摘 要：中職學校機械制圖的教學需要改革、需要創(chuàng)新；根據教材內容進行課堂措施改革，對于所有制圖教學中都有一定的參考意義。

關鍵詞：中職學校 機械制圖 課堂改革

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（a）-0194-01

機械制圖學科一直是理工科類專業(yè)最為重要和基礎的學科，尤其對于中等職業(yè)學校來說，為了提高中職學生的素質能力和中職學校的聲譽，更加重視機械制圖的教學效果和課堂的講授情況。近年來，隨著科學技術的進步和經濟的發(fā)展，工程機械在國民經濟中的比例也越來越大，社會對于工程機械人才的需求日趨增加，這既給中職學校和學生帶來了巨大的機遇，同時也是一個挑戰(zhàn)。如何來提高學生的綜合素質和社會的滿足度，對于工程機械制圖的課堂改革必不可少。整合教學實踐有限性和知識累積無限性的矛盾，必須從實踐出發(fā)，適應時代的要求，不斷發(fā)展，基于此目的，本文著重介紹中職學校機械制圖學科在課堂改革方面的思考，對于相關問題具有一定的借鑒意義。

1 意義

對于機械工程制圖學科的教師來說，首先要討論學生在學習過程中所應用的范圍和意義，如何才能夠滿足各個方面的需求。

1.1 自身需求

每個人都有獲取知識的權利和義務，而在整個制圖專業(yè)教學過程中，學生作為吸收者，對于工程制圖的需求，不僅滿足自身的對知識的追求，而在今后的就業(yè)過程中，也能夠提高自身的社會生存力。對于中職學校來說，其畢業(yè)生主要面向于對社會輸送一定能力和數量的人才，而在此之前，必須保證每一個畢業(yè)生都能夠獨當一面，能夠勝任一定強度和難度的工作。而學生在這個過程中，對于制圖學科的學習恰恰能夠對自身進行補充，所以說自身需求是制圖課堂的基本需求。

1.2 企業(yè)需求

在我國，最先進的技術和理念往往存在于企業(yè)之中，如何利用相關的知識和軟件等進行仿真研究，并將其轉化成一定的財富，使企業(yè)的根本目的。在這個過程中，相關專業(yè)的人才同樣作為主體，起到了決定性的作用，所以說，企業(yè)希望員工在學生階段就要對相關的知識進習吸收和消化，包括機械制圖學科。尤其在當今這個日新月異的時代，作為一切設計類工作的基礎，企業(yè)在制圖專業(yè)上給予了足夠的重視，同時也投入了極大的成本，并寄予足夠的希望和需求，這也是課堂改革的直接需求。

1.3 學科需求

任何一門專業(yè)和學科都是在不斷的累積和發(fā)展中得到進步，并由量變產生質變，最終達到一個更高的科學層次，包括機械制圖學科。經過多年的發(fā)展。機械制圖從二維到三維，從鉛筆到計算機繪圖，其學科本身發(fā)生巨大的變化，同時也將其賦予了更多的含義。其自身的發(fā)展和變化都是經過一代又一代的努力結果，而課堂作為其學科發(fā)展的重要載體之一，將學科的自身需求轉化成實際，因此可以說，其學科的需求屬于本質需求。

2 課堂改革措施

結合上述各個方面的需求和意義，并針對機械制圖課堂的實際，能夠對制圖課堂進行改革思考，并進行總結。

2.1 教學內容改革

對于機械制圖課堂，首先要在內容上進行改革，不僅要對理論知識進行傳授，但是在這些傳統(tǒng)內容教授過程中。同樣還要多增和加一些實踐部分，讓學生自身有充分的練習機會。由于機械制圖是一門實踐性極強的學科，同時也是一門不斷發(fā)展的學科，因此，不能夠僅僅單純的對書本中的內容講授，指導老師要留意現階段學科的應用范圍和最近的進展，這樣不僅能夠提高學生的積極性，同時使課堂的利用率和知識信息量增加，提高了課堂的質量。

2.2 教學方式改革

在老師授課過程中和，為了提高課堂質量并帶動學生的課堂積極性，在教學手段和方式上也要不斷的更新。傳統(tǒng)的教學方式僅僅是在黑板上繪圖并講解，不但課堂效率低，課堂效果也一般，為此，除了模型、掛圖。黑板等方式以外，還要增加一些新型的方式，比如可多多進行多媒體教學、通過視頻、音頻等手段，讓學生對于知識能夠有更加直觀的接觸和認識。并將授課與練習相結合，提高課堂效果。

2.3 教學模式改革

根據新課標的內容，為了全面提高教學效果，對與教學模式的改革刻不容緩。在這一過程中，可從三維表達入手，用以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的二維圖形或者三維圖形，并充分提高學生的空間思維能力。在學生的空間思維能力和創(chuàng)造能力被充分帶動后，規(guī)范其畫法和學法，同時增加手可得難度，并適當增加軟件繪圖等內容。這樣從易到難，從初級到高級，不斷開發(fā)學生的潛力，也能夠將知識融入到實踐當中。

2.4 學習方法改革

在課堂中，學生和老師的配合直接決定了課堂效果和課堂效率。因此，在學習過程中，學生也要掌握一套既能夠符合自己習慣，又能夠見效的學習方法。在學習過程中，學生要注意培養(yǎng)自學能力和創(chuàng)新能力，以適應不斷發(fā)展的學科形勢。要充分發(fā)揮制圖學科的多樣性和交互性，還要養(yǎng)成良好的團隊合作意識，并從整體把握學科的知識框架，才能夠真正將其融會貫通，符合學校、社會和企業(yè)的各類需求。

3 實例分析

本文作者在經過論述，并在兩個平行班中進行教學調查和對比，并將結果進行量化統(tǒng)計。其中兩個班級各50人，在學期初期成績大體一致。在這里將課堂效率、平均成績作為衡量參數，甲班作為課堂改革試驗班進行新式課堂教學；乙班作為對比班進行傳統(tǒng)的課堂。在為期三個月的教學活動中，兩個班級的對比結果如表1所示。

通過對比發(fā)現，試驗班甲班無論在提高程度上，還是在提高幅度上，都較對比班乙班明顯，因此可以說，進行機械制圖課堂改革的問題思考和措施采取都必不可少。

4 結語

綜上所述，在中職學校進行機械制圖課堂改革不僅僅是一個趨勢，同時在效果上也有著明顯的進步，而在執(zhí)行過程中，需要充分結合實際，并不斷提出新觀點和新方法，本文在此類問題上具有一定的參考意義。

參考文獻

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