實驗教學示范中心的信息平臺建設研究

摘 要： 信息平臺是實驗教學示范中心的重點建設內容之一，包括建立實驗中心網頁，實行網絡化的實驗教學，創建實驗室管理信息平臺，實施網上輔助教學等。同時，各個實驗教學示范中心的信息平臺除了共性外，還應各具特色。

關鍵詞： 信息平臺 實驗教學示范中心 實驗室信息化建設

一

實驗教學示范中心分為三個層次：國家級、省級和校級。建設高等學校實驗教學示范中心，正如教育部高等教育司于2012年12月3日下達的文件“關于進一步開展‘十二五’高等學校實驗教學示范中心建設工作的通知”指出，是為了強化大學生實踐能力、創新能力培養，提升高等學校辦學水平和教育質量。本文以我校校級實驗教學示范中心為例，探究符合人才培養的實驗教學示范中心的信息平臺建設，希望對實驗教學中心的信息化建設有所幫助。

實驗室信息化是我校校級實驗教學示范中心的重點建設內容之一，主要為建立實驗中心網頁，實行網絡化的實驗教學、創建實驗室管理信息平臺、網上輔助教學。各個校級實驗教學示范中心的信息平臺建設除了共性外，還應各具特色。

二

成立實驗中心管理辦公室，建立實驗中心網頁，實現實驗室教學資源和信息在網上的共享。實驗中心網頁包括：實驗中心建制和各實驗室簡介；中心實驗室管理制度；實驗中心所開實驗課程的課程標準、實驗項目；實驗操作的多媒體課件和模擬實驗；主要儀器設備的說明書及操作流程；常用的多媒體課件。實驗中心網頁為教師和學生提供豐富的實驗室信息材料，為實驗教學服務。

實現網絡化的實驗教學，關鍵是逐步實現實驗教學信息化，即逐步將豐富的實驗教學內容，包括實驗教學的電子文檔、實驗操作的多媒體課件和模擬實驗等掛到網上，以及鏈接一些高質量的網上教學資源，充分利用網絡教學的開放和互動，提高學生學習的興趣，促進實驗教學質量的提高。爭取較多的實驗課程獲得校級立項網絡課程，逐步形成開放性的實驗教學平臺。實驗教學信息化還包括信息發布：學生在實驗前通常會在中心網站看最近的課程安排、臨時變動情況、實驗前注意事項等各種通知。根據實驗教學的特點，可以開發一個實驗中心教學支持的網絡平臺，更方便實驗教學，為教師學生共享，學生提交實驗報告并參與在線討論，也為教師與學生之間提供互動的空間。將實驗教學工作記錄在系統中，不僅能記錄實驗課程的動態，而且留下學生實驗技能向前邁進的腳印。實現學生網上遞交實驗報告、教師網上批改實驗報告及網上學生實驗成績的測評，建立一個虛擬仿真實驗教學平臺，解決受實驗環境、實驗資源（設備、材料）等條件的限制而無法開展實驗的問題。這樣的平臺利用當今先進的計算機技術，對實驗教學的各個環節進行真實的模擬仿真，提供形象直觀、內容豐富的實驗學習環境，圖文并茂、動靜結合、節奏有序的實驗內容，并以聲音、圖像等豐富的表現力幫助學生進行多感官的實驗操作，不僅能夠實事求是地估計待測系統的性能，而且使學生看到變量是很難測量或不可能測量的實驗裝置。示范中心應配備現代化的多媒體教室和微機室，擁有錄像、投影、CD等多媒體設備。

實驗室管理的對象是與實驗室有關的人、事、物、信息、經費等，因此實驗室管理主要包括：實驗室人力資源管理、質量管理、儀器設備與試劑管理、環境管理、安全管理、信息管理及實驗室設置模式與管理體制、管理機構與職能、建設與規劃等。建立實驗室管理信息平臺，其主要包括實驗教學管理系統（教學安排、教學大綱、實驗項目設置、精品課建設、課件、教學管理制度等）、物資管理系統（儀器設備、實驗室分布、操作規程、儀器設備管理制度等）、實驗室開放管理系統（開放時間、開放內容、開放管理制度等）。建立網上管理和預約機制，進一步提高實驗室開放率，通過中心網站，實現實驗信息、實驗資源、實驗報告、實驗成績、儀器設備等方面的信息化管理。

充分利用學校網絡化資源優勢，加強課程輔助教學網站的建設。讓學生利用課外學習網站資源，了解本學科的發展，拓展知識面。課程輔助教學網站建設與管理要結合專業、課程和教材的改革與建設，實施精品戰略，堅持自主開發與引進優秀教學資源相結合的原則，積極鼓勵教師進行網絡課程資源開發，促進教學內容、教學方法和教學手段的改革，激發學生的學習興趣，增強教學效果，提高教學質量。課程網站建設要以課程為核心，以優質教育資源共享為目的，充分吸收學校已有的教學軟件建設和課程建設成果，創建有利于培養學生素質教育和創新能力的多樣化的網絡輔助教學模式。

實驗教學示范中心的信息平臺除了共性外，還應各具特色。比如，我校外語學院的實驗教學示范中心擁有自主學習中心的學習軟件資源和大學英語課程資源及其他外語教學資源，構建英語寫作平臺、口語測試平臺和應用能力口語考試平臺。食品科學與工程實驗教學中心結合精品課程建設計劃，在教師的組織和指導下，開發了食品工藝學、食品分析及食品化學等精品課程教學網站，創建了食品工藝學網絡在線答疑系統、網絡教學視頻、光盤鏡像系統、在線測試系統，提供了豐富的多媒體資源，創造了有意義的學習環境，啟發了學生的聯想思維，極大地調動了學生自主學習的積極性，為廣大食品工作者提供了較有參考價值的信息，特別是粵北地區有豐富的天然食品資源。利用這一信息平臺，充分挖掘和開發具有粵北特色的食品科研成果，達到宣傳粵北山區特色和推動廣東科學技術水平發展的目的。電氣與自動化技術實驗教學示范中心為了更好地配合開放式實驗教學，學生實驗可以不依賴教師的指導，學生進入實驗室做實驗遇到問題或困難時，可借助計算機自助終端取得釋疑，即利用計算機作為學生實驗的“輔導老師”。電路實驗室、電子技術實驗室和電力電子技術實驗均引入Pspice實驗仿真軟件，學生可以仿真電路、電子技術實驗，或者在進行硬件安裝、調試前先進行線路仿真，使元件選擇更加準確，避免無畏地更換器件。PLC實驗室引入了相應的教學軟件，學生通過編程并與上位連接，實現對各種對象的控制。實驗室安裝了多媒體教學軟件，教師可通過網絡進行實驗授課，可以通過網絡監控學生的即時實驗數據，對學生進行輔導，與學生互動，而學生的實驗報告則可網上提交等。

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