與時俱進，提高高中政治課堂的實效性

摘 要： 高中政治課教學一個顯著的特點就是富有濃厚的時代信息，與時俱進。要處理好高中政治課教學與社會生活實踐的關系，力爭做到政治課教學既來源于生活，又高于生活，服務于生活，提高高中政治課教學的實效性。

關鍵詞： 高中政治教學 與時俱進 實效性

新課程標準提出：“我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段。隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，給人們的思想觀念帶來深刻影響；世界多極化和經濟全球化趨勢，日新月異的科技進步，使我國的發展面臨著前所未有的挑戰與機遇，這對高中學生的思想政治素質提出了新的更高要求。”課改不僅僅使人的觀念發生了變化，學生們對課程的感覺也切切實實地起了變化。“與社會、生活更貼近”是新課改后學生對于高中課程設置的最大體驗。

高中政治課教學一個顯著的特點就是富有濃厚的時代信息，與時俱進。如何使高中政治課堂教學活動不滯后于社會現實生活、學生的實際，提高政治課教學的實效，是高中政治教師目前要解決的一個難題。

通過多年的教學實踐探索，我認為教師要不斷地去探討行之有效的教學方法，處理好高中政治課教學與社會生活實踐的關系，力爭做到政治課教學既來源于生活，又高于生活，最終服務于生活，讓學生逐漸把學習高中政治課當做一種愉快的求知、增能、育人活動，感受到這門課的有趣、有用。

一、教學素材要源于生活實踐

高中各門學科中，政治課與社會變革的聯系最為緊密，時代性最強。高中政治教師一定要緊跟上時代的節拍，多看報、瀏覽網頁，多關注國內外重大新聞，必須隨時關注時事、政治理論、經濟發展的新動向，這樣才能彌補教材中的材料跟不上時代步伐的缺陷，而且見聞積累多了，講課時引用材料自然而然就能水到渠成、隨手拈來，教師也就做到了講課新穎、引人入勝，擁有了政治課教學的“源頭活水”。如：利用時政熱點導入新課，若能加上恰到好處的設疑，往往能迅速吸引學生的注意力，調動其學習自覺性，啟發思維，激發學習興趣，營造良好的課堂氛圍，增強課堂教學的感染力；政治學科由于理論性較強，學生往往感覺枯燥難懂，若能把時政熱點結合課本知識融入課堂進行講授，利用青少年學生強烈的好奇心和求知欲，引導他們理論聯系實際，這樣能幫助學生理解和掌握教學內容，提高學生觀察、分析、解決問題的能力；有利于吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣；有利于補充和豐富教學內容，使教材與時俱進。

除此之外，教師還可以根據教學的需要開發和引導學生搜集和整理身邊生活的資源，并把這些資源滲透到教學中。如：利用課堂前五分鐘對收集的時政材料結合上節課所學知識點做簡要評述。學生對課程資源搜集的過程，是學生對社會生活深入認識的過程，也是學生鍛煉自己學習能力的過程。通過搜集和整理及利用的過程學生能夠更好地整合時政與知識之間的聯系，實現理論與現實、知識與能力的統一，使學生對其知識的理解與運用在生活中深化。

二、教學內容應高于生活實踐

普通高中政治課程標準指出：思想政治課要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊，提高學生參與現代生活的能力，為其終身發展奠定思想政治基礎。這告訴我們高中政治教學要源于生活，還要高于生活。因此教師要結合時政熱點創設情境來剖析重點和難點知識。

“實踐性”是高中思想政治新課標的一個亮點，而活動是實施新課程理念高中政治教學的支點，是構建自主、合作、探究新型學習方式，啟迪學生智慧的平臺。關注社會，關注現實，與時俱進是思想政治課的精髓。采用時政熱點創設情境，不僅可以擺脫蒼白空洞的說教，還可以提高學生學習的積極性、主動性，使學生能夠正確深刻地理解書本知識，引起學生情感的共鳴。

因此教師應該從現實生活入手，把學生身邊的例子引入課堂，活用時事資源，選取社會生活中有價值、有意義的事物或人物與學生共同研究，創設適合政治學習的許多實踐任務情境，引導學生將時事資源與書本知識融通起來，在實踐中反復練習和運用，轉化為具體技能，賦予課堂以新的氣息和活力，從而為學生提供探索的空間，質疑的樂趣，收獲的喜悅，使政治課堂變成學生自己培育、收獲知識的肥沃土壤。

例如：在講“價值規律的內容和表現形式”這一知識點時，正值中秋，我就巧妙地利用中秋節買月餅的習慣，讓學生根據日常生活經歷，總結每年中秋節前、中、后三個時期月餅價格的變化有什么規律。學生馬上總結出“節前低、節中高、節后低。”然后我引導學生探究產生這種現象的原因，順便導入知識點：“這就是價值規律”，通過把發生在學生身邊的事例導入課堂教學，激起了學生的求知欲、好奇心，也激發了學生的學習興趣和熱情，而且讓學生感覺到經濟常識就在身邊。

三、教學目的要指導生活實踐

“理論是灰色的，而生活之樹常青。”這句名言告訴我們：理論是簡單枯燥的，但他來源于生活，又歸于生活。我們學習它不是目的，目的是學會用它來解釋生活，指導生活，讓生活變得更美好。

基于生活，重視實踐，是普通高中課程改革突出倡導的兩個基本理念，更是思想政治課的生命與活力所在，唯有引領學生在生活中體驗，在實踐中學習，才能有效地實現思想政治課程的價值和功能。基于生活的學習，不只是簡單地了解生活或以生活中的材料來論證知識、理解知識，更重要的是為了引領學生善于提煉生活，勇于創造生活，所以走進社會生活，不能只是在書本上、課堂上談生活，更重要的是必須在實踐中真實地觀察生活、感悟生活。

實踐性，就是引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受經濟、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義，同時培養觀察社會現象、思考現實問題的能力。實踐內容主要包括：以認識事物、獲取知識、發展能力為目的的認知實踐活動，如觀察、實驗、制作、調查、訪問，通過媒體收集信息等活動；處理自身日常事務的生活實踐活動；處理與他人關系、與他人交流合作的交往實踐活動；以陶冶身心為目的的功能性實踐活動，如游戲、音樂、舞蹈、健身、體育競技等感性活動。就高中思想政治課來講，學生的實踐活動主要是到現實生活中去觀察、調查，自己動手收集信息、積累資料，以及直接參與一些以學習為目的的經濟、政治、文化建設等活動。在教學中要準確把握和認真落實這些基本要求，在引領學生走向生活、參與實踐的過程中不斷賦予思想政治課以新的生命與新的活力。

總之，高中政治教學絕不能“以不變應萬變”，而應“以變應變”，促使高中思想政治教學與時俱進，提高教學的有效性，這才符合事物發展的規律。