新形勢下歷史教學之我見

摘 要： 素質教育的核心內容之一就是培養學生的創新能力，培養學生的創新能力就要創建能提高學生創新能力的教學組織形式，教會學生單純地接受知識不如提高學生主動參與、樂于探究的學習意識。教師要努力使自己成為學生創新意識的啟發者和培育者，從多方面培養學生的創新意識和創新能力，注重學生創新思維的發展過程，啟發學生探究歷史發展的規律，鼓勵學生大膽質疑、創新和標新立異，從而使學生形成新思想，樹立新觀點和創立新理論。

關鍵詞： 創新意識 歷史教學 常用教學方式

歷史學科的特點是其包羅萬象。從時間上來看，歷史貫穿上下和古今。從空間上來看，歷史縱橫世界各地。從內容上來看，歷史涵蓋政治、經濟、軍事、文化教育和社會生活的方方面面。如何利用歷史知識的多樣性及綜合性的特點，提高藝術中專學生各方面的綜合素質，是歷史教學中要重點關注的問題。在實際的歷史教學中，中專學生有如下的特點：他們一般都有比較好的藝術天賦，對自己的專業有著很濃厚的興趣，但是他們的文化課基礎不太好，而且大多數學生沒有良好的學習習慣，他們的學習興趣不大，所以會造成他們在演繹藝術時會流露出膚淺的一面。因此，教師要激發他們的學習興趣，以增加他們的文化底蘊。當前，如何培養出高素質的藝術人才，是職業中專學校所面臨的一個很緊迫的問題。筆者將從歷史教學角度出發，結合在歷史教學中的實際經驗，初步探討如何結合職業中專的實際情況，實施有效的教學方法，提高學生學習的興趣。

一、歷史老師要具備豐富的專業知識

歷史知識浩渺無邊且范疇很廣，每個內容都是值得深思熟慮的，所以對歷史知識的掌握是需要投注大量精力的。對歷史教學的更新和引導學生以積極主動的姿態投注于學習是極其困難的。合格的歷史老師要通曉歷史知識、談古論今，在課堂上能抓住學生的心理，更多地傳授知識，提高課堂教學質量。要教給學生“一瓶水”，自己要有“一桶水”，“半瓶水”咣當，如何取得學生的尊敬和信任呢？

因此歷史教師要不斷更新教學方法，耐心指導學生，多種好的教學方法交替使用也可達到好的教學效果。比如為使教學內容問題化，可以先創設問題情境，提供歷史材料，探求解決問題的方法，得出歷史結論，運用新知識解決新情景問題；為使教學時空開放化，可以不斷地鼓勵學生走向圖書館、博物館、紀念館、歷史遺跡等，讓學生知道課堂不是學習歷史的唯一途徑。為使教學方法多樣化，歷史教學可進行師生談話交流、分組討論，運用現代多媒體手段復現歷史情境，歷史辯論會、歷史論文比賽及歷史答辯等激發學生的好奇心和求知欲。

二、中專歷史教學現狀及教學方式的分析

現代中專專業技能培養技能目標及培養方式使得基礎學科家的教學課時受到了壓縮，歷史學科作為基礎學科的重要組成同樣受到了影響。另外，中專學生生源素質及學習方式等因素也使得中專歷史課程難以達到預期的教學效果，難以實現我國專業技術人才歷史教育目標。針對這樣的情況，現代中專歷史教學中必須注重教學方式的運用。運用多種教學方式在有限的教學課時中增強教學效果，促進歷史學科教學目的的實現。在傳統的歷史教學中，教科書+黑板是歷史課教學的主要教學方式。這一方式很難激發學生的學習興趣，造成歷史教學質量難以調高等問題。雖然近年來多媒體技術的應用有所加強，但是受多媒體運用方式等因素影響教學效果仍不見增強。為了解決這一問題，增強歷史教學對中專學生德育、素質教學效果，現代中專院校歷史教師必須注重教學方式的改革與應用。要以現代教學方式調動中專院校學生的積極性，促進教學目標的實現。

另外，中專院校學生受專業技術培訓需求及自身認識的影響對中專歷史等課程缺乏足夠的重視。這一現狀造成中專歷史教學中學生注意力不集中、教學質量難以提高的現狀。但是，中專歷史作為我國專業技術人才綜合素質培養中的重要教學環節，其教學質量將嚴重影響我國專業技術人才對歷史的了解、影響專業技術人才綜合素質的培養。因此，現代中專歷史教學中必須針對歷史教學現狀及面臨的困難進行相應的解決方案制訂。以教學方式改革作為切入點提高中專歷史教學質量，促進我國專業技術人才培養目標的實現。

三、中專歷史教學方式探討

1.運用開放式的教學方法

徹底轉變傳統的教育觀念。傳統教學突出表現為單向的信息傳遞渠道，即由教師主講，從頭到尾，一講到底，真正的填鴨式教學，學生被當做“知識容器”，只能是聽話、聽話再聽話，被動地接受知識，服從地聽講，課堂氣氛死氣沉沉，缺乏活力。一節課下來，教師滿以為完成、教學任務，學生卻暈暈乎乎，似懂非懂，甚至不知所云。這種狀況，使學生學習的主動性、積性、創造性受到束縛，阻礙著學生能力的發展，不利于創新人才的培養。為此，教師要轉變教育觀念，要讓學生真正成為課堂的主人。教師要多在“導”字上下工夫，在“精講”上動腦筋，精心布置，讓學生發生疑問一實驗探究—分析發現—解決問題。讓他們動腦、動手、動口、動筆，互相合作，在互動中以發現者的姿態進行角色活動，充分領略到學習主人的充實感，體驗獲得知識、邁向成功的快樂，這是學生在課堂活動中獲得新知識的條件。

2.以形象，生動和直觀方式的教學，激發學生的學習興趣。

在教師實踐中得知，職專學生的直接興趣和間接興趣相比較，他們的直接興趣仍占了很大的優勢，而這一點在歷史學習中表現得很突出。根據學生的這一特點，筆者在備課的過程之中，一方面注意鉆研教材的科學性和系統性，以及思想性，另一方面注重教學方法和教學輔助手段的運用。例如可以借助文物、地圖、圖片和電影、電視、錄像等一些教具，給學生以更加直觀的感受。這些教具的使用，既可以提高課堂教學容量，使歷史的教學課堂變得立體和飽滿并富有層次感，又能使教學內容更加直觀和生動，從而激發學生學習歷史的興趣。

3.講述歷史時聯系現實，從而激發學生的興趣。

職專學生對于社會現實的問題一般都比較感興趣，但是由于他們自身知識水平和學習能力等方面的限制，使得他們對許多社會現實只能看到表象，而不了解本質。因此，筆者在歷史教學中，經常有意識地做到談古論今?？傊?，講歷史時聯系現實，這樣的講課方式一方面有助于幫助學生對歷史學科的正確理解，另一方面能使他們初步了解在各種歷史事件及歷史現象背后的人類的精神文明和社會生活發展的客觀規律，讓他們深刻感受到歷史的博大和精深。這樣對學生來說，歷史學習不再只是增加他們記憶的負擔，而是有助于提升心智、更新觀念及提高思維能力。

4.在課堂上講解時滲透相關知識。

教師在歷史課堂教學中，可以運用結合相關學科知識的方法，以擴展學生的知識面，激發學生學習歷史的興趣。同時，教師也可以結合不同學生的專業特點，去鼓勵學生以歷史內容為題材，進行美術和音樂的創作，最終提高學生的技能，也可以培養學生的審美情趣，從而進一步強化學生對歷史知識的學習。

四、現代中專歷史教學中的常用教學方式

為了提高中專歷史教學質量，在現代中專歷史教學中必須采用適合學生生理特點、心理特點，適合中專歷史課程教學內容的教學方式，以此實現中專歷史教學目標。通過對中專歷史教學經驗的總結及對相關文獻的收集可以看出，現代中專歷史課程的教學方式應在傳統的教學方法基礎上進行改革與創新。通過改革并創新教學方式，中專歷史課程在課時緊張的現代專業技術教學環境下達到預定的教學目的。

針對傳統歷史教學方式存在的不足，現代中專教學中應更多地應用歷史現象分析法、歷史原因分析法、歷史探討教學法、歷史知識串聯法及紀實影音教學法等方式進行教學，以此提高中專歷史教學質量。歷史現象分析法、歷史原因分析法是利用對歷史發生的社會、人文情況及特定歷史背景下反應的社會現實分析，加深學生對歷史課程內容的認識與了解，為促進歷史教學工作開展奠定基礎。通過歷史現象分析法及歷史原因分析法的運用可以激發學生的學習興趣、調動學生課堂學習過程的積極性。通過對歷史背景及現象、原因的分析，學生認識到歷史發生的原因，加深對歷史的認識，促進中專歷史教學工作的開展。歷史探討教學方式是將學生分為兩組，提前預留下一節課程的預習作業。在歷史課上按照預先分組對歷史事件進行討論、辯論，以辯論對抗的形式激發學生歷史學習興趣，促進中專歷史教學工作的開展。

綜上所述，現代中專歷史教學中教學方式的科學選擇、運用、創新與改革是影響我國專業技術人才綜合素質培養的關鍵。在現代中專歷史教學中，中專歷史教師必須注重歷史教學方式的運用，針對中專學生技術培養現狀造成的歷史課時減少，運用科學的教學方式進行歷史教學。以這樣的方式提高中專歷史教學質量，為現代中專技術培養目標與綜合素質培養目標的雙贏奠定基礎，為我國專業技術人才綜合素質的提高奠定基礎。