第25期參考答案

《語言表達之多義詞》

試題展示：

1.擱置不用。

2.有意隱瞞。

3.隱沒無聞。

同步訓練：

1.C

2.①可愛②可喜③值得羨慕④值得尊重⑤可惜⑥可怪

《光榮的事情》

1.寫出小狗的可愛，為情節發展作鋪墊，推動情節的發展。

2.（1）設置懸念，增加故事的可讀性，吸引讀者。（2）明明是欺詐行為偏要說是“光榮的事情”，具有諷刺作用，挖苦了所謂的是用不正當手段賺錢。（3）用幽默的手法，淋漓盡致地揭露了社會現象的本質。

3.略。（提示：可以對一些為了賺錢，而不擇手段的人進行批判；也可以對一些表面遵紀守法，背地里干壞事的人進行斥責……）

《寫出自己的個性》

1.C

2.B

3.臨走前太匆忙了，不知道東西都備齊了沒有？兒子，這兒放著牙刷和毛巾，牙膏在那兒，換洗衣服放這個包里……

4.用自己的品德教育學生，用大師的氣質熏陶學生，感染學生。我渴望生活在這樣一個時代，一個擁有偉大教育領航者的時代。在這樣的時代，我們被引領著，學習知識，崇尚品德，追求卓越。

5.知足不能常樂，要想常樂，必須永遠不知足，必須不斷完善自己，強化自己。只有這樣才能常樂，而常樂也永遠伴隨著進取。

《小說閱讀之人物》

《啟蒙教育》

1.房主是一個善良淳樸、執著于教育、循循善誘的老師。

2.（1）語言描寫：主要表現在老師對小偷進行啟蒙教育時的言語描寫。從給小偷教“窗”和“門”的正確讀音開始，直至教會小偷進屋要從大門進來的“常識”。（2）側面描寫：通過小偷的心理變化和動作等側面描寫突出老師的善良與循循善誘。

《三滴眼淚》

1.（1）忍氣吞聲；愛憎分明；善良淳樸；善于為他人著想，不愿拖累別人。（2）①側面刻畫了丈夫的粗暴與關愛，女兒女婿的孝順。②突出了主題，通過寫王老太摔傷后的生活，表現了王老太的孤寂，批評了社會上存在的傷病老人生活上孤獨寂寞，精神上缺少真正撫慰的現象。

2.（1）概括介紹。文章概括介紹了王老太的臥病在床、不能行走的情況。（2）語言描寫。如：“過些日子我就好了，你不用天天來，隔幾天給我送口吃的就行”這句話表現了王老太不愿拖累別人。（3）神態描寫。如王老太“渾濁的兩眼”，通過這些描寫表現出王老太的年老體弱。（4）心理描寫。如“這么靜”“真清凈啊”等，顯示了王老太的孤寂。（5）環境暗示。如“太陽快看不見了，屋里也有點冷”暗示了王老太自殺的結局。

《古詩詞閱讀三首》

《題杭州樟亭》

1.寫了潮水、遠山、沙鳥和漁人。寫潮水，突出其大，一片浩渺，分不清浦岸；寫遠山，突出其樹葉落后，眾峰秀出，望得很遠；寫飛鳥，突出其遠去；寫漁人，突出其閑適。

2.（1）這首詩的第四、五、六句，寓情于景。第四、五句是從遠觀的角度寫對故鄉的懷念：第四句，寫故鄉在江天之外的遠處，樹葉落后山峰顯露，可以遠望；第五句，寫看著鳥兒在晴空中遠遠飛去。第六句，寫眼前的江面上，漁人在夜晚閑唱，引發了自己的思鄉之情。（2）最后一句直抒胸臆，寫自己的心隨著遠去的船帆返回故鄉，表現了作者思鄉之情的濃烈。

《朝中措 平山堂》

1.運用了設問的修辭手法，表明作者離開揚州已有很多年了，更表現出作者濃厚的思念之情，為后文的抒情和議論作鋪墊。

2.（1）這首詞的上闋回憶平山堂的景色；下闋回憶自己當年在平山堂的樂趣。（2）作者運用白描式的筆法，用極其樸實純凈的文字來表達自己對時光流逝的感喟。

《登快閣》

1.頷聯的寫景既是對首聯的補充，又是對后文作者展開聯想與想象的鋪墊（承上啟下）。也可以說，這兩聯是用快樂的景致來暗喻后文所出現的悲情。

2.（1）用典。（2）用語淺顯，作者不做任何雕琢修飾，卻能表達出真切的情感。（3）在寫景方面，作者只用淡淡數筆就描繪出了一幅秋高氣爽的圖景，寫出了自己的孤獨感和歸隱的決心。