初中生開展生物探究實驗問題的調查分析

【關鍵詞】初中生 生物 探究實驗

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01B-

0009-02

中學生物新課標明確提出，要提倡探究性學習。科學探究是發現科學事實、揭示科學規律的過程，在學科教育中具有重要的意義。生物學科的探究性學習，是以課內外的生物實驗為載體而進行的一系列探究活動。學生通過定方案、查理論、做準備以及進行實驗、觀察、記錄、分析的過程，增強探究意識，提高實驗技能，鍛煉操作能力。

生物學探究性實驗有兩種：一種是課內實驗，是由老師帶領學生在課堂內完成的課堂實驗，它在時間和空間上都受到限制；另一種是課外實驗，是由老師布置、學生在課外完成的實驗，它不受時間和空間的限制，有家庭條件的支持，可以方便地進行。因此，課外實驗對提高學生實驗探究水平更顯得重要。

目前，學生實驗探究能力的培養越來越受到重視。在生物各類考試卷中，與探究實驗有關的考查占分都不低。例如，2009年、2010年、2011年連續三年我市中考生物試卷中，考查探究性實驗的試題按分數占比例分別是11%、10%、10%。

一、對初中生開展生物探究實驗的調查分析

為了解當前初中生開展生物探究實驗的狀況，以便針對存在的問題提出應采取的措施，我分別在本校兩屆學生中進行了近三年的跟蹤調查。

1.調查對象

本校2008級學生，共365人。

2.調查時間

2008年9月—2011年1月。

3.調查內容

教師根據教學實際要求，布置學生課外探究實驗，要求學生獨立完成。其中，有些實驗是教材上要求的，有些則是為了驗證課本知識，拓寬學生的知識面，鍛煉學生的實驗技能而布置的。這些實驗一般不會占用學生太多課外時間，難度也不大，學生都有條件完成。

兩年半中，教師共布置了十多個課外探究實驗，例如調查校園或社區綠化情況，鼠婦標本的采集和觀察，種子萌發的條件，綠葉在光下制造有機物，觀察豬心臟的結構，廢電池對生物的影響，菜青蟲的取食行為，檢測不同環境中的細菌和真菌，制作甜酒等。布置后要求學生做出實驗觀察記錄，完成實驗報告冊，交實驗標本，讓老師檢查、批改和登記。對有些需要家長協作的實驗，記錄和報告冊要有家長簽名。

4.調查結果與分析

（1）調查結果

（2）結果分析

從以上數據可以看到幾個方面的問題：①心理上，學生對生物探究實驗還是感興趣的，但也只是停留在“興趣”上。大多數學生還沒有真正認識到探究實驗的重要意義，缺乏推動自己積極參加課外生物探究實驗的原動力，所以還沒真正行動起來。②由于學生對生物探究實驗的重視程度低，實驗條件不足時，他們沒有主動創造條件去完成實驗；即使有充足的實驗條件，很多學生也懶動手，所以參與率不高。③學生實驗探究能力不強，難度稍大的實驗成功率很低。部分學生在實驗中途遇到一點困難便停下不做了。④雖然課改進行了多年，但現在各個中學里，由于中考、高考的壓力，教師主要還是實行應試教學。學生在學習中習慣等待老師“喂養”，沒有覺得自己需要采取更積極主動的學習方式去獲取知識。⑤學生家長大多數只關心學生的考試分數，對子女通過做好探究實驗來培養能力的認識不足，整體支持率不高。

二、針對存在問題的應對措施

1.生物教師要努力激發學生的實驗探究興趣。興趣是進行探究活動的原動力。要反復向學生強調動手動腦的實驗對提高自身的探究能力，加深對課本知識的理解，學會運用課本知識，提高學習成績有很大的幫助。

根據實際情況，可多布置有可行性的探究實驗讓學生做。實驗成功率越高，學生就越有興趣，就越有助于提高學生的實驗探究能力。

2.教師布置實驗，應注意從易到難、循序漸進。實驗前應進行細致的指導，甚至如何準備實驗材料都得指導學生。通過細致地指導學生，耐心地解答學生提出的疑問，給予學生解決困難的具體幫助，使學生獲得實驗的成功。成功感是對學生積極動手做實驗的最好鼓勵。

3.努力爭取家長對學生開展課外探究實驗的支持。教師在家長會上要積極宣傳學生動手實驗的重要性，讓家長知道，學生親自動手參與實驗探究活動，既能培養學生的思維能力、動手能力，又能幫助學生在中考、高考中取得好成績。

4.教師要定期檢查學生的實驗過程和結果，有檢查才有落實。在期評中給積極參與實驗探究活動的學生適當的加分獎勵，這點很重要。老師的重視，能推動學生積極參與活動。

相信通過采取以上措施，學生實驗探究能力的培養能得到更好落實。

（責編 王學軍）