“五結(jié)合”培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣

【關(guān)鍵詞】“五結(jié)合”幼兒 行為習(xí)慣

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04A-0092-01

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”幼兒的年齡特點決定了教師對其習(xí)慣的培養(yǎng)不能操之過急，筆者將習(xí)慣的培養(yǎng)通過與課程、環(huán)境、游戲、家長、社會實踐“五結(jié)合”的原則，多途徑、多角度地實施行為習(xí)慣教育。

一、與幼兒課程相結(jié)合

幼兒園的課程是開放的，因此教師可以在平時有意識地把幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)納入幼兒園集體教育教學(xué)活動中，從課程實施的各個環(huán)節(jié)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。如小班實施主題活動《高高興興上幼兒園》中，根據(jù)班級幼兒的特點，設(shè)計了針對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的活動：由我有一雙干凈的手，引導(dǎo)幼兒保持小手的清潔；由哭泣的茶水桶，引導(dǎo)幼兒學(xué)會有序排隊；由玩具回家，引導(dǎo)幼兒愛護玩具不亂扔等。這些活動的開展是有計劃、循序漸進地完成的，促進了幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、與環(huán)境布置相結(jié)合

環(huán)境的教育作用對幼兒有著潛移默化的影響。幼兒園可以通過對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與美化來創(chuàng)造適合幼兒成長的教育環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互關(guān)系，來誘發(fā)幼兒不斷調(diào)整改變自己的行為。樓道里我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了“我和爸爸媽媽一起看的‘溫馨驛站’”，每當幼兒來園和離園時，讓他們和爸爸媽媽一起欣賞有關(guān)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的兒歌，并且兒歌的內(nèi)容將隨著幼兒的掌握情況不斷地更換。在小班，為了促進幼兒使用禮貌用語，我們創(chuàng)設(shè)了“有禮貌的好寶寶”欄目，對于早上來園主動向老師問好的寶寶，我們就會把寶寶的照片張貼在主題墻上，讓其成為大家羨慕的小明星。中班活動室內(nèi)，“幼兒園里好習(xí)慣”欄目中我們把幼兒園里孩子們應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，用圖片的形式張貼在墻上，讓孩子們明白應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。這給孩子營造良好氛圍，把“老師讓我們這樣做”內(nèi)化成“我想這樣做”。

三、與游戲相結(jié)合

著名教育學(xué)家陳鶴琴說過：“游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識的基本活動形式。”游戲是幼兒的天性，是幼兒進行社會性交往的起點，它為幼兒提供了大量的交往機會。通過游戲可以讓幼兒從小樹立正確的交往觀、友誼觀、合作觀，增強他們在積極主動的交往中獲取信息、溝通情感、增進了解的能力。

為了幫助小班幼兒學(xué)會自己吃飯，我們在生活區(qū)開設(shè)了“給小動物喂食”的游戲。即用硬紙板剪成各種可愛的動物頭部形象貼在盒子上，并把嘴巴部位挖空，便于幼兒喂食，同時準備了大大小小的“食物”及長柄勺等喂食工具供幼兒練習(xí)，為增加興趣，動物的“嘴巴”可以挖成不同形狀，如圓形、正方形、三角形……提供的“食物”也可以有相應(yīng)的形狀上的變化。每到該游戲活動時間，孩子們都爭先恐后地去玩。孩子們在給小動物喂食物的同時，培養(yǎng)了關(guān)心他人的情感，同時也學(xué)會了吃飯，一舉兩得。

在游戲中幼兒所學(xué)得的行為規(guī)范實質(zhì)上就是社會行為規(guī)范的縮影，因此，通過游戲的開展可以加深孩子對社會角色的理解和體驗，幫助孩子不斷掌握社會性行為規(guī)范，也使幼兒逐步認識和理解角色的義務(wù)、責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗和行為準則，進而使同情心、責(zé)任感得到發(fā)展，并逐步養(yǎng)成互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。

四、與家長工作相結(jié)合

幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)與其他智能發(fā)展的區(qū)別在于它更多的是一種行為，具有很強的連續(xù)性和教育的一致性，需要不斷強化。對于幼兒來說，家庭是最自然的生態(tài)環(huán)境，幼兒的成長離不開家庭的照顧與支持。家長作為幼兒的第一位老師，是影響幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵人物。因此，僅僅靠幼兒園的教育是不夠的，只有通過多種途徑，使幼兒園與家庭建立一種合作、對話、一致、互補的關(guān)系，才能轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提升教養(yǎng)水平，攜手承擔起教育幼兒的任務(wù)。家長會是進行家長工作的重要形式。以往家長是被動地參與、接受，聽教師們宣傳幼兒時期養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，效果并不理想，始終不能引起家長們的足夠重視，后來我們改進和調(diào)整了家長會的形式和內(nèi)容，由教師帶領(lǐng)家長和幼兒一起做互動式的體驗游戲。游戲后家長們都得到了這樣的啟示：任何事情只要形成習(xí)慣就會相伴一生，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成也是同樣的道理，好習(xí)慣、壞習(xí)慣都是長期積累的結(jié)果，習(xí)慣成自然。

五、與社會實踐相結(jié)合

我們堅持教育與實踐相結(jié)合，讓孩子在社會環(huán)境中鍛煉自己，從而檢驗孩子的行為習(xí)慣。1.定期讓孩子參加社會實踐活動。如參加愛心活動，每月組織幼兒去一次附近的社會福利院，幫助福利院的老人做一些事情，跟他們談心、為他們表演節(jié)目等。2.開展主題活動。帶領(lǐng)幼兒到學(xué)校周圍的超市購物，到銀行、醫(yī)院、郵局等公共場所參觀，學(xué)習(xí)正確的與人交往的方法以及培養(yǎng)良好的規(guī)則意識，旨在通過社會活動促進幼兒認知和行為的統(tǒng)一。

幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師、家長在幼兒成長的道路上善于捕捉、利用好一切教育良機，持之以恒地堅持對幼兒進行教育和引導(dǎo)。

（責(zé)編 黎雪娟）