在小學語文教學中滲透人文教育

【關鍵詞】小學語文 人文教育 滲透

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04A-0031-01

在小學語文教學中滲透人文教育，一是教師的教學要體現人文關懷，二是挖掘文本的人文思想。語文教師要讓人文思想浸潤學生的心靈，幫助他們成為身心健康的人。入選小學語文教材的課文，或記錄了作者的生活經歷，或抒發了作者的情懷，或反映了作者的人生觀，文質兼美，蘊涵著深刻的人文內涵。在語文教學中，正確把握教材中的人文思想、人文理念，合理地加以闡釋，對幫助學生樹立正確的信仰具有十分重要的意義。

一、誠實守信的思想

誠實守信是做人的重要準則，包括為人誠實、待人誠懇、對事業忠誠、追求內心坦誠等。尤其是當下，人們對誠實守信更為看重。教材中有許多文章滲透著誠實守信的人文內涵，對培養學生誠實守信的品格起著重要作用。如《“你必須把這條魚放掉！”》一文中，作者當時把魚放掉是迫于父親的威嚴，是無可奈何的，可第二次在無人監督時他還是選擇了自覺地遵守道德規范，踐行了道德勇氣和力量。教學中，要讓學生懂得每個人在社會上都會遇到各種各樣的誘惑，也就是像作者所說的“誘惑人的魚”，讓學生明白遇到時自己該怎樣思考，怎樣對待。

二、謙虛謹慎的思想

中華民族提倡謙遜、虛懷若谷、兼容他人，具備謙虛謹慎的美德才能知不足而奮發。小學語文教材選取不同層面的故事，向學生滲透謙虛謹慎的教育。如《大作家的小老師》一文，使學生從人物對話中體會小姑娘的天真可愛和蕭伯納謙遜、自律的寬廣胸懷。再如《比本領》一文，教育學生人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，不可目中無人。《孔子拜師》則體現了孔子謙虛謹慎、孜孜以求的治學精神和學無止境的好學精神。

三、仁愛孝悌的思想

“仁”的核心是“愛人”，即重視人、尊重人、同情人、關懷人，形成一種濃濃的家庭親情，并進而形成尊老愛幼的社會風尚，這是中華傳統美德最具特色的部分。中華民族一貫提倡“父慈子孝”“兄愛弟敬”“尊老愛幼”。小學語文教材節選了部分對學生進行仁愛孝悌教育的文章。如《月光啟蒙》一文，歌頌了偉大而無私的母愛，作者通過對幾件平常小事的細致描寫，表達了母子之間的情感。《母親的恩情》一文，以樸實的語言、純美的意境、真摯的感情感染學生，教育學生體會母親對子女的關懷之情，學會從小體貼、孝敬父母。

四、自強不息的思想

從“精衛填海”“愚公移山”等神話故事，到“大禹治水”“李冰修堰”等歷史故事；從孔子“發憤忘食，樂以忘憂”的行為風范，到屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的豪邁誓言，無不昭示著自強不息的精神。小學語文教材十分注重對學生進行自強不息精神的滲透。如《第八次》一文向讀者揭示了只要不怕失敗、不怕困難、自強不息、敢于挑戰，就能獲得成功的道理。還有諸如《微笑著承受一切》《海倫·凱勒》等文章都在向學生滲透自強不息、奮斗不止、自尊自立、不怕困難、勇于獻身等方面的思想教育。

五、崇尚科學的思想

義務教育語文課程標準指出，在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。這就是說，語文是一門綜合學科，在教學中除了必要的語言文字的訓練外，還要培養學生熱愛科學、勇于實踐的精神。小學生正處于思維形成和發展的時期，教師要緊緊抓住這一有利時機，憑借語文教材，開展豐富多彩的語文實踐活動，為學生創造獨立獲取知識的條件，在潛移默化中培養他們的創新思維。如《小稻秧脫險記》是一篇科普類的童話故事，寓農業常識于生動的故事之中。《航天飛機》從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。引導學生對課文語言文字的朗讀和感悟，培養他們從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志向。

總之，在小學語文教學中，教師應堅持以人為本，以生活實際為依托，滲透人文思想的教育。

（責編 黃鴻業）