語文教育在獨立學院大學生學業(yè)規(guī)劃中的意義

摘要：語文教育旨在提高學生的人文素養(yǎng)與語文應用能力，對于以職業(yè)為取向的獨立學院的大學生來說，語文教育更具有其特殊性，對他們的學業(yè)規(guī)劃具有重大意義。

關鍵詞：語文教育 獨立學院大學生 學業(yè)規(guī)劃

一、語文教育

語文是語言和文字、語言和文學的簡稱，語文學科的內容主要包括聽、說、讀、寫能力和語言文化知識，是學習其他學科的基礎，語文教育的目的就是使受教育者提高上述這些語文能力和素養(yǎng)，為以后的工作和生活打好基礎。20世紀90年代我國開始大力推行素質教育，大學語文作為提高大學生人文素養(yǎng)和漢語應用水平的課程，得到各類學校的重視，并在課程的設置、內容和方法上都做了許多的調整，語文教育水平也得到了很大地提高，為提高學生的語文素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。

在獨立學院中，根據(jù)大學生語文基礎比較差、自律意識較低以及職業(yè)認同感比較強的特點，語文教育有其獨特之處。首先，要考慮到學生的接受能力，從學生的興趣出發(fā)選擇教學內容，“考慮到學生的接受能力、興趣愛好和實際需要，可以適當降低教學內容的難度，側重選擇篇幅短小、經典時尚、富有時代氣息、貼近新生代精神層面的文章和文學作品。”[1]以培養(yǎng)他們的說、寫能力為主，當語文教育真正被學生接受后，學生的語文素養(yǎng)也就自然而然得到了提高。其次，大學語文中的優(yōu)秀文學作品也無不洋溢著精神的力量，大學語文所傳播的人文精神可以培養(yǎng)大學生的良好修養(yǎng)與健全人格。學校可以采取多種形式，比如演講、討論、辯論、寫作等方式來讓學生表達自己的思想感情、審視自己的人生。第三，獨立學院的大學語文教育要和專業(yè)教育相結合，以培養(yǎng)學生的綜合能力為教學目標。語文學科是所有其他學科的基礎，具有很大的包容性，可以幫助學生多角度地審視本專業(yè)的內容，加深對專業(yè)的理解。

二、學業(yè)規(guī)劃

學業(yè)是指學生在教育階段的一切學習活動，它不但包括科學文化知識，還包括思想道德、政治水平、組織管理能力和科研能力的全面提升。大學生學業(yè)規(guī)劃，是指“大學生對其事業(yè)（職業(yè)）目標相關的學業(yè)所進行的安排和籌劃。[2]對于獨立學院的大學生來說，學生的學習目標主要就是為將來的就業(yè)做準備，學業(yè)規(guī)劃的制定必須充分認識到這一點，把全面提高學生素質作為獨立學院主要的教學任務。首先，要加強學業(yè)規(guī)劃方面的教育，使學生充分認識到學業(yè)規(guī)劃的重要性和如何制定科學的學業(yè)規(guī)劃，為日后的執(zhí)行奠定基礎。第二，提醒和監(jiān)督學生在學習中認真執(zhí)行學業(yè)計劃，按著預先的規(guī)劃一步步實現(xiàn)自己的目標。第三，學生要根據(jù)時代變化和個人狀況不斷地對學業(yè)規(guī)劃進行修改與完善，學生在入學時制定的規(guī)劃不可能盡善盡美，肯定存在一些不足，在學業(yè)不斷深入和認識不斷提高的情況下，需要完善自己的學業(yè)規(guī)劃，使其更利于自己目標的實現(xiàn)。

三、語文教育在獨立學院大學生學業(yè)規(guī)劃中的意義

（一）有利于提高學生的語文素養(yǎng)

素質教育的目標不僅是讓學生學到大量的知識、提升個人的能力，而且要讓學生得到全面的發(fā)展，提高學生的漢語應用水平、聽說讀寫能力是素質教育必不可少的內容。學業(yè)規(guī)劃要以提高學生的語文素養(yǎng)為基礎目標，在這些目標的基礎上來確定其他目標，并在完成學業(yè)的過程中通過多種手段，比如大量閱讀、與人交流等方式來提高自己的語文素養(yǎng)。

（二）有利于完善學業(yè)規(guī)劃的內容

由于許多獨立學院的課程以專業(yè)知識為主，忽視語文教育，使語文教育一度邊緣化，語文教育內容在學業(yè)規(guī)劃中占據(jù)的分量也比較輕。在獨立學院中，重視專業(yè)教育是無可厚非的，可在加強專業(yè)教育的同時也要重視語文教育。江蘇科技大學的趙敏老師認為：“大學語文作為高校應該開設的一門公共必修課程，對提高大學生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)有著不可替代的作用。”[3]只有把語文教育目標和內容納入學業(yè)規(guī)劃當中，學業(yè)規(guī)劃才算是比較完善的。

學業(yè)規(guī)劃一般情況下是以就業(yè)為目標，所以學業(yè)規(guī)劃中所包含的內容也要為將來所從事的職業(yè)奠定基礎。職業(yè)素質除了在學校所學的知識、技能外還要包括與人相處的能力和讀寫能力。人生活在社會當中，每一項職業(yè)都需要和別人接觸，具有較高語文素養(yǎng)的人能夠恰當?shù)靥幚淼娜穗H關系，未來的社會中屬于他們機會就越多。對于專門從事文職工作的人來說，文學素養(yǎng)更顯得尤為重要，較高文學素養(yǎng)有助于提高他們的閱讀和寫作的能力。

（三）有利于學業(yè)規(guī)劃的順利實施

目標明確之后，學生的學習就有了方向，學生就會沿著自己制定的計劃努力地走下去。大學的語文教育在學業(yè)規(guī)劃的實施過程中起到了很好的調節(jié)作用，能夠使學生更好地掌控學業(yè)進展的情況。規(guī)劃在執(zhí)行中并不是完全按照計劃去實施的，學業(yè)規(guī)劃制定者要根據(jù)自己的學習情況、生活變化等不斷調整學業(yè)規(guī)劃。

學業(yè)規(guī)劃是由學生本人來制定，這些目標并不是外加于他們身上的，所以提高了學生執(zhí)行規(guī)劃的動力。語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情，需要長期堅持和自我約束。“大學生學業(yè)規(guī)劃對大學生的日常學習具有指導作用，能夠增強大學生自我約束力。同時讓大學生重視現(xiàn)在、把握現(xiàn)在，集中時間、精力和資源于自己選定的學業(yè)，進而使大學生提高自我管理的能力。”[4]而這些能力的提高也有利于學生對其他學科的學習。[5]這樣一來，學生提高了自我約束能力，學校自然也就不需要在紀律、校園安全方面浪費更多的時間。

（四）有利于學業(yè)規(guī)劃執(zhí)行情況進行評估

大學生的學業(yè)完成時，需要對學業(yè)規(guī)劃的執(zhí)行情況和學生的學習成果進行評估，學生在執(zhí)行學業(yè)規(guī)劃時是否達到了預期的目標，就要看學生在語文素養(yǎng)方面是否得到提高。評價時要通過定性與定量相結合的方式，既要重視結果，又要階段性地考查學業(yè)狀況。一方面要直接測試語文水平進步情況，這就需要對學生的語文知識與能力水平進行測試，看他們成績如何，又要定期查看學生的學習狀態(tài)，比如閱讀了多少課外書籍、都是哪些方面的、有何收獲等；另一方面要從其他專業(yè)知識的測試中，查看語文教育對其他學科的影響，比如對專業(yè)問題的理解是否有深度、分析過程是否有條理、解決問題的描述是否具有較強的邏輯性等，都能看出學生的語文素養(yǎng)改變情況。

只有立足于提高學生的語文素養(yǎng)，對學生進行全面的考查，才能讓學校與社會對他們有一個更為客觀、公正的認識，同時也能根據(jù)評估的結果為未來大學生的學業(yè)規(guī)劃提供更為科學的指導。

四、結語

總之，新的歷史時期，提高每個人的語文素養(yǎng)成為各類教育的一項重要任務，獨立學院的學業(yè)規(guī)劃教育要考慮到大學生的自身特點與時代發(fā)展的要求，以提高大學生的語文素養(yǎng)為主要目標，讓學業(yè)規(guī)劃在大學生的成長和未來發(fā)揮應有的作用。

參考文獻

[1]黃春慧.獨立學院大學語文課程性質與定位再思考[J].佳木斯教育學院學報，2011，（02）.

[2]馮子才.大學生就業(yè)與學業(yè)自議[J].西南科技大學學報（ 哲學社會科學版），2003，（02）.

[3]趙敏.獨立學院大學語文課程功能的探索與實踐[J].廣西輕工業(yè)，2011，（05）.

[4]董秀娜，劉潔.近年來大學生學業(yè)規(guī)劃研究綜述[J].中國成人教育，2012，（22）.

[5]于娜娜，金國雄.以職業(yè)為導向的大學生學業(yè)規(guī)劃探索[J].教學研究，2011，（02）.