如何培養學生的學習興趣

【摘 要】學習興趣對學習的作用既然如此之大，那么，應該怎么培養學生的學習興趣呢？利用學科特點，合理安排內容，用豐富的教學內容、靈活的教學方法，培養興趣。要積極積累知識，幫助克服困難，制定合適目標，啟發求知需求，閱讀有益的課外書，開展多種課外活動培養師生之間的親近感并進行理想教育，這樣才能培養興趣，促進學習。

【關鍵詞】學習興趣；怎樣培養

興趣是學習的動力，在教與學的關系上，古代有孔子的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從現代心理角度來看：當學生對某門學科產生學習興趣時，他就會集中自己的注意力，采取積極主動的意志和行為，從而提高自己的學習效率。學習興趣對學習的作用既然如此之大，那么，應該怎么培養學生的學習興趣呢？

一、利用學科特點，利用已有的學習興趣，使學生產生新的學習興趣。教學經驗和有關研究都證明，在學習無興趣時，可以利用學生愛好游戲或其他科技、文藝的興趣，使這些興趣與課內學習內容巧妙地發生聯系，把這些活動上的興趣轉移到學習上來。每門學科都有自己的知識特點，學生對語言學科的興趣往往是由語言學科的特殊趣味所引起的。因此，教師要注意充分挖掘語言知識中那些使學生感興趣的東西，如奇思妙想等，以此引起學生對語言的特殊興趣。

二、合理安排內容，用豐富的教學內容、靈活的教學方法，培養興趣。教學心理的研究表明，學生對所學內容感到新穎而又不知曉時，最能誘發好奇心，激發求知、探究等學習意愿。在課堂教學中，教學內容過深，會減低學習興趣；教學內容過淺，學習唾手可得，也會喪失學習興趣。因此，教師在安排教學內容時就要注意深淺得當，難易適度。在學生已有知識經驗的基礎上去講授某些新知識，并把新知識納入到學生已有的知識體系中。只有這樣，才能調動學生的學習興趣。學生要有直接學習興趣，那是再好不過了。培養直接興趣，一是教學內容要豐富、新穎、科學、深刻，這是吸引學生學習的最主要因素。此外，靈活多樣富有啟發的教學方法，也是吸引學生學習的重要因素。好的教學方法不僅有助于知識的傳授，而且它本身就是一種藝術，就能使學生產生直接興趣。教師的教學應使學生感到有趣、有味、有奇、有惑。

三、要積極積累知識，幫助克服困難。學生在各科學習的初始階段會遇到一些困難，即人們常說的關卡。闖過這些關卡，學生就能順利地掌握該學科的基礎知識和學習方法，興趣也會漸趨穩定，闖不過這些關卡，學生在學習上就會困難重重，學習興趣銳減。研究表明：學生學習某科知識，只有該科知識積累到一定數量，才能產生對該科的興趣。所以在初學某科知識時，可能由于較難或別的什么原因，而信心不足，這時一定要咬牙堅持下去。當積累該科知識到一定數量時，就可能由原來對該科的生疏沒興趣而感到生動有趣。如果在教學中采取得力措施，幫助學生掌握這些較難掌握的知識，就能使學生體驗到克服困難所取得成功的喜悅，從而也穩定了學習興趣。

四、制定合適目標，啟發求知需求。在學習中，幫助學生制定恰如其分的學習目標是非常重要的。教師可幫助學生把學習目標加以分解，建立起各種分階段目標，在初學階段，教師不妨把要求放低一些，這樣，學生初戰易勝，一勝就能百勝。進行學習目標的教育，一方面包括使學生正確認識學習的社會意義和對個人的發展意義；另一方面是讓學生了解具體學習內容，講清每一章、每一節，每個問題、每篇文章、每個事件的應用意義和為學更深的知識做鋪墊的意義，以激發學習興趣。

五、閱讀有益的課外書，開展多種課外活動。閱讀有益的課外書，開展豐富的課外活動，既可以幫助學生理解課本知識、學習技能、能力，又能使學生更準確、全面、深刻地理解思考社會和人生。當然，它還能培養學習習慣和興趣，多讀有益的課外書，參加課外活動，不僅對中等學生有益，對學習成績比較差的學生同樣有益。

六、培養師生之間的親近感。學生對任課老師有了親近感，就會對這個教師教科目也喜愛起來，形成“愛屋及烏”的心理。所以，師生之間應互相尊重、信任、理解，彼此感情融洽，這對學生形成學習興趣有很大的幫助。培養孩子的學習興趣是一個長期緩慢的過程，要調整好心態，掌握科學的方法，堅持下去，就會取得預想的效果。

七、進行理想教育。心理學的研究表明，人的興趣發展，一般要經過有趣——樂趣——志趣三個階段。有趣是興趣發展的初級階段，志趣是興趣發展的高級階段，它是興趣與崇高理想結合的產物，具有社會性、自覺性的特點。因此，為了激發和培養學生的興趣，教師應該經常不斷地對他們進行人生觀和理想教育，這樣，就能讓興趣之芽扎根于人生觀和理想的沃土之中，并長成志趣的參天大樹。

【參考文獻】

[1]【美】布盧姆等編.《教育目標分類學：認知領域》 上海：華東師范大學出版社，1986.

[2]徐英俊.《教學設計.》北京：教育科學出版社，2001.

[3]張天寶.《新課程與課堂教學改革》.北京：人民教育出版社，2003.

（作者單位：江西省永豐縣沿陂中學1；

江西省永豐縣第二中學2）