發(fā)揮信息化手段在美術(shù)教學中的作用

【摘 要】隨著教學條件的改善，多媒體教學手段為代表的信息化設備已經(jīng)進入了初中美術(shù)教學課堂，成為了教師教學活動中必不可少的輔助手段。如何有效運用這些多媒體手段，使其在教學中發(fā)揮更大的作用，是每一位初中美術(shù)教師所應當深入研究的課題。在初中美術(shù)教學中，教師可以借助于多媒體手段精心備課，提高教學方案質(zhì)量，激發(fā)學生學習興趣，增強教學活力，補充教學所需信息，拓展課堂教學容量，優(yōu)化教學模式，提高學生自主學習能力，以及搭建良好的學習平臺，提高教學生動性。

【關鍵詞】初中美術(shù)；多媒體教學；分析研究

在長期的初中美術(shù)教學中，筆者深有感觸，多媒體手段能夠有效地促進教學活動順利開展，在教學成效提高中發(fā)揮積極作用。多媒體教學手段的使用要講究科學性、生動性、實效性，教師應當在教學設計與課堂組織各個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮其作用。

一、借助于多媒體手段精心備課，提高教學方案質(zhì)量

教學方案的設計是整個教學成效提升的基礎，初中美術(shù)教師在進行教學方案設計的過程中，不僅要充分地研究教學內(nèi)容、教學對象，還要對教學手段進行充分的兼顧。一方面，教師可以借助于多媒體手段，廣泛搜集與教學相關的信息素材，彌補教師自身知識與能力方面的缺陷，使教學活動更加素質(zhì)化。另一方面，教師在教學活動中要將多媒體手段作為教學環(huán)節(jié)的重要載體，一些教學內(nèi)容可以通過多媒體手段進行演示，不僅可以演示文字、圖像，還可以演示聲音和動畫等等。將多媒體手段融合在教學活動之中，能夠?qū)虒W活動的順利開展發(fā)揮積極的作用，尤其是運用多媒體演示課件，能夠充分融合各種美術(shù)教育資源，將浩瀚的藝術(shù)世界凝集于鼠標輕輕一點，有助于教學成效的提升。

二、借助于多媒體手段激發(fā)興趣，增強美術(shù)教學活力

美術(shù)活動具有愉悅性，但許多學生對于語數(shù)外考試科目以外的學科學習缺乏足夠的興趣，美術(shù)教學中也是如此。此時，教師應當通過技術(shù)化手段讓教學過程更加充滿活力，以此為切入點激發(fā)學生學習興趣。在美術(shù)教學中，筆者將多媒體手段作用發(fā)揮出來，讓學生感受到更加震撼的藝術(shù)境界，以此激發(fā)他們對美術(shù)的熱愛之心。

三、借助于多媒體手段補充信息，拓寬課堂信息容量

美術(shù)教學中受制于教師自身能力、知識方面的短板，以及表達方式的限制，無法完全地將美術(shù)教學中相關的信息生動地展示在學生面前，這就需要多媒體手段的有效輔助。筆者在教學中從兩方面發(fā)揮多媒體生動的信息補充作用，一方面對于名家名作進行生動演示，向?qū)W生介紹世界著名畫家的生平簡介、人生歷程，不僅滿足了學生對他們的探究欲望，而且有助于學生更加全面、客觀地分析作品的產(chǎn)生背景、藝術(shù)內(nèi)涵，變單純的作品學習為全面的藝術(shù)學習。另一方面，筆者運用多媒體手段在教學活動中向?qū)W生展示世界各地的美術(shù)藝術(shù)作品，通過多媒體手段的靈活展示，讓學生打破了時間與空間方面的限制，遨游于世界各地的藝術(shù)殿堂，融萬千藝術(shù)為一點，讓美術(shù)課堂的信息容量得到了有效拓展。

四、借助于多媒體手段優(yōu)化模式，培養(yǎng)學生學習能力

在初中美術(shù)欣賞教學中，教師需要引導學生進入到藝術(shù)的境界，單純地依靠圖畫形式難以達到這樣的效果，無法讓學生的視覺產(chǎn)生強烈的震撼。筆者在教學中以教材中或與此相關的藝術(shù)作品為切入點，運用多媒體將其展示出來，顯示在學生面前的是高質(zhì)量的美術(shù)作品圖像以及與此相關的簡要介紹，還配置以音樂朗誦，烘托濃厚的藝術(shù)氛圍。在對作品進行簡介之后，筆者引導學生抓住切入點進行觀察感悟，并與小組學生之間進行相互的交流，讓他們進入到藝術(shù)所要表達的境界，讓眼睛、耳朵等感官相互配合，提高審美效果，對藝術(shù)作品的內(nèi)涵具有更加直接、豐富的認識。由此可見，以多媒體手段為幫手，學生的自主感悟、合作分析效果更為明顯，有助于提高學生的藝術(shù)鑒賞水平。

五、借助于多媒體手段搭建平臺，提升教學生動效果

在初中美術(shù)教學中，學生對于一些藝術(shù)技巧的掌握，僅僅依靠教師的示范與講解是難以達到深刻效果的，借助于多媒體手段的幫助，能夠較好地提高教學生動性。例如在造型表現(xiàn)等內(nèi)容教學中，筆者運用多媒體手段為學生搭建良好的學習平臺，加深他們的理解。人體各部位長度的比例關系具有一定的規(guī)律，學生難以直觀地感受這一點，對此，筆者在教學中運用多媒體對真人圖像進行按比例顯示，從嬰幼兒、青少年、成年人到老年人，通過不同的圖像比例展示，讓學生更加直觀地掌握各部分的比例特點，有利于學生在人物造型設計與繪畫中掌握要點。這樣的方式還可以運用于構(gòu)圖、透視、結(jié)構(gòu)比例等各方面的教學之中。另外，教師在教學中還可以運用多媒體手段向?qū)W生揭示相關的延伸拓展資料，滲透對學生的思想教育，尤其是滲透對學生的愛國主義教育，發(fā)揮其應有的成效。

綜上所述，在初中美術(shù)教學中，信息化手段能夠發(fā)揮積極的促進作用，教師應當在教學中合理、科學地運用，讓其成為美術(shù)教學成效提升的強勁動力。

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（作者單位：江蘇省運河中學）