大學英語聽力教學之評價理論研究

胡偉

摘要：評價理論是系統功能語法人際意義的發(fā)展， 并通過語言分析來評價語言使用者對事態(tài)的立場、觀點和態(tài)度。隨著世界全球化、國際化的發(fā)展，大學英語聽力教學顯得尤為重要，而英語聽力教學的改革需要與先進理論相結合。從評價理論的角度出發(fā)指導英語聽力教學能有效提高學生英語聽力能力，是改進大學英語聽力授課與學習效率的新方法。

關鍵詞：評價理論;聽力教學

一、引言

雖然當前的大學英語聽力教學已經得到了一定的關注和重視，但是能夠實際應用于指導聽力教學的理論卻為數不多。評價理論是在系統功能語言學的框架下發(fā)展起來的，主要研究語言中評價資源是如何被運用，以及其表達的人際態(tài)度，主體間的立場調節(jié)等。所以評價理論是一種有效地理論工具，可以用于培養(yǎng)學生的英語聽力。

二、評價理論

評價理論通過分析語言，研究語言使用者所表達的對事態(tài)的態(tài)度、觀點、立場。就語言的評價資源而言，評價理論將其分為三大系統，分別為介入（Engagement），態(tài)度（Attitude） ，級差（Graduation）。每個系統又有自己的子系統。其中，態(tài)度系統包括包括三個子系統;分別為情感（Affect）、判斷（Judgement）、鑒賞（Appreciation）;介入系統含有三種手段，分別是投射（projection）、模糊詞語（hedging）、情態(tài)（modality）。級差系統包括兩個子系統，分別是語勢（Force）和聚焦（Focus）。

三、評價理論在大學英語聽力教學中的應用

評價理論是一種注重實際應用的理論，通過研究語言資源如何直接或間接反映評價資源，如何配置詞匯資源來達到交際目的，以及反映出談話雙方的交際關系和情感關系。所以，運用評價理論與實際操作結合起來，可以達到較好的聽力教學效果。

（一）態(tài)度資源在大學英語四級聽力中的體現

以下語篇節(jié)選自2017年12月大學英語四級聽力考試部分，文本是一段對話的形式。

All my relatives are gonna be there， as well as my brothers horrible friends of course. Listen， why dont you come along？ Mom would be absolutely delighted to see you again.

在這段聽力語篇中，態(tài)度系統中的鑒賞資源horrible表達的是負面意義，由此可以感受到說話人對這些朋友的印象和態(tài)度，他對這些朋友至少是有些不甚欣賞的方面。Delighted是態(tài)度系統中的情感資源，傳遞的是正面意義，實質上表達了家人歡迎女孩的到來，是一種肯定態(tài)度的邀請。

（二）介入資源在大學英語四級聽力中的體現

以下語篇節(jié)選自2017年12月大學英語四級聽力考試部分，文章圍繞一只受傷的黑熊展開。

Lawrence Hajna， spokesman for the state Department of Environmental Protection， said officials expect ... Last year， supporters pushed for Pedals to be moved to a shelter， but New Jersey officials have said ...

在這篇聽力中，介入資源中的歸屬和否認得到了體現。Lawrence Hajna， spokesman for the state Department of Environmental Protection， said officials expect the bear to make it through next winter.這句話是介入系統中的歸屬，是在表達官員們

希望黑熊能夠挺過下一個冬天的愿望，實質上是在表達一種部分人的主觀想法，并且承認這只是一種可能的意見。聽力中出現的but屬于介入系統中的否認，說明新澤西州的官員們不同意將黑熊送到動物庇護所，拒絕一種意見或方式。通過這種否定的形式加入一種肯定的意見，而這種支持黑熊在自然棲息地生活的觀點也在后面得到體現。

（三）極差資源在大學英語四級聽力中的體現

以下語篇節(jié)選自2017年12月大學英語四級聽力考試部分，文章圍繞美國糟糕的交通狀況展開。

Traffic in the US is actually getting worse. Americans drove more miles last year than any other year on record.And so all this means more traffic jams on the road. The Texas A&M Travel Institute found that rush-hour travellers spent an extra 42 hours ...

在這篇聽力語篇中，出現worse，more，extra等極差資源。文章提到美國的交通狀況越來越糟。極差資源worse 標記的是一種更加不盡如人意的交通狀況。后面兩個more也都是極差資源，more miles 代表著行駛的里程更長，more traffic jams 意味著交通阻塞更嚴重。極差資源extra 則強調突出了高峰期乘客多花在路上的時間。

四、結語

本文應用評價理論對2017年12月大學英語四級考試中出現的聽力篇章進行了語篇分析，發(fā)現聽力語篇中明顯的評價資源。所以，在聽力教學中導入評價理論，使學生熟悉和理解評價資源，辨別聽力語篇中的關鍵語義，并進行預測和判斷，以較為準確地達到聽力理解的目的和要求。因此，教師可以在聽力教學中輸入評價詞匯特點的講解，結合評價性聽力策略和傳統的聽力策略，達到聽力培養(yǎng)要求，提高學生聽力水平。

參考文獻：

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本研究受到2020年度河北省高等學校英語教學改革研究與實踐項目：基于評價理論的大學英語聽力教學研究（項目編號：2020YYJG027）的資助。9F51C2F0-FFBA-4D71-8CCA-91F688F0E737