論科普傳播內容與傳播方式的關系

摘要：科學技術滲透到社會的方方面面，科學技術的重要性不僅體現在科學本身的創新上，更體現在科學傳播和科學普及上。科學傳播的內容與方式是科普活動中亟需理清的重要理念。文章從理性與科學的關系、傳播內容與傳播方式的關系，以及對科普工作者的要求3個方面試圖理清科普活動中的重要問題，使人們更好地理解科學傳播和科普活動及其兩者的關系。

關鍵詞：科普；科學傳播；公眾理解科學；傳播方式

中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）02-0139-04

科學應該為全人類服務，并促進所有現代人與后代人生活質量的提高^[1]。毋庸置疑，科技不單是一種追求智力的活動，它滲透到社會的所有方面，甚至關乎整個人類的當前和未來。在當今社會，科技本身研究的創新和科學技術的傳播推動了科學技術的發展。在對待公眾與科技的關系上，按聯合國1999年《科學和利用科學知識宣言》中提出的要求，人人都有參與科技的權利，公眾有權要求科學家對科學的進展、方法及潛在的影響作出解釋。唯此，科技的發展才會在民主的環境下有一個較為健康的發展軌道。

科學技術的重要性首先要求傳播者或報道者在科學技術的普及活動中要有一個正確的傳播理念，包括對科學技術的正確理解；其次，科學家、公眾、科學文化人、科技新聞記者都應承擔對科學的傳播與普及工作，大眾媒體對科學傳播的正確理念引導科普活動的開展。同時，科學技術的重要性不僅體現在科學本身的創新上，更要明白科學與社會的關系，體現在科技對社會的發展有何影響，對人類的發展有何影響，其中包括正面、負面的影響。由此，顯現出科學傳播與普及的重要性與慎重性。

大眾媒體的科技報道因其傳播面廣、受眾面大、影響廣泛，成為科學傳播與普及的一個重要手段。但是目前大眾媒體在科技報道方面的觀念還仍保持傳統科普的理念，即自上到下的、中心擴散傳播、以內容為主，缺少科技與社會影響的理念的傳播。這種傳播理念很容易在公眾心目中建立唯科學主義形象。在科技發展的今天，在其不確定性、復雜性、風險性增大的情況下，如果不能認識到科學技術在運用中的多面性（正面或負面），其在認識科技發展及作用引導上容易誤導社會公眾。當前大眾傳媒的科技報導出現了許多問題，包括有償新聞、購版面等惡劣事件^[1]。因此，急需建立有效機制，以便科學記者和全體新聞工作者（甚至也許后者更重要），改善與科學家的聯系，增進對科學的理解^[2]。其次，加強擔負科技新聞報道的大眾媒體的從業者的科學素質，從而在進行科學傳播或科普活動過程中增加對科技認識的一個較全面視角成為科普研究的應有之義，由此把科學傳播理念融入到科普活動中成為應有之勢。

一、理性與科學的關系

自啟蒙運動以來，理性好像與科學在內涵與外延上等同了，這是一個誤區。科學永遠不能窮盡理性，相反要受理性的支配。科技本身要受到人的支配，科技本身也具有不確定性。科學無關乎確定性，而只關乎假說與實驗。它通過考察對于現象所提出的可供選擇解釋和放棄舊有的觀點而取得進展。這種不完備是科學的本性所固有的^[3]。這種不確定性體現在科學的所有環節，科學傳播中要傳播這種不確定性。因此，我們要正視這些不確定性，不能天真地以為科學是決定論的。在科學哲學上，“任何觀察都滲透著理論”，哈貝馬斯認為“認識與旨趣聯系在一起”：這些論點表明認識的結果與立場、興趣（利益）有關。從現有的資料來看，英國科學社會學家貝爾納是最早關注科普或科學傳播的科學社會學家之一，他指出“科學可作為一種建制、一種方法、一種積累的知識系統、一種維持或發展生產的主要因素，以及構成我們的諸信仰和對宇宙和人類的諸態度的最強大勢力之一”^[4]。實驗取代了經驗，量的世界取代了質的世界，一個存在的世界取代了生成與變化的世界。“所有基于價值、完滿性、和諧、意義和目的的想法”都是主觀的東西，“都要從科學思想中消失”。留下一個祛魅的世界。正是由于世界不再被看成一個意義統一體，而是被當作一種具有因果聯系的場所，工具理性的行為因此得到興盛。這種強大甚至有取代理性之勢。

理性作為生存智慧，是一種思考與行動相結合的行為態度，它確立人們的價值標準，使我們面對的世界才有意義的意蘊。科學尋求事實與數據，但是這種事實與數據要放在理性的天平上才有意義與價值。理性就這樣規定著科學的方向和技術的范圍。可以這樣比喻：科學技術在現代化的這條航船上只是起到一個動力作用，越先進、馬力越大速度越快，但航行的方向與目標卻是要理性及人文社會科學來校準。因為理性是起到一種供人類選擇的價值判準的作用。如果僅致力于科學事實數據的報道而忽視了這些事實與數據背后的意義與價值，這種發展是盲目的，且是危險的。因而需要一種理性的態度來對待科學與技術，并貫穿于科技新聞報道。這種研究的理念貫穿在科學研究的活動所展示出來的研究對象的途徑、或研究者的精神氣質以及研究群體的行為規范和價值取向中。總體上講，理性作為科學研究活動的信念依賴并作為研究者研究活動的根據和理由。科學是人類理性生活的重要內容；理性為科學發展提供相對民主、寬松的發展環境，廓清科技發展的方向，影響科學的作用范圍。科學活動在理性的貫穿中前行，理性滲透在科學活動中而得到展現。社會的文明發展，既要科學活動的推動，更需要理性的引導。科學與理性相互滲透、相互融合，但社會發展以及文明的進步更需要理性對科學進行規束，引導科學趨向于明智和合理。

二、傳播內容與傳播方式的關系

傳播媒體擔當著科學技術知識信息的傳播的“中介”和“渠道”。從科學傳播的歷史演繹來看，經歷了傳統的科普時期、公眾理解科學時期，以及目前的有反思的科學傳播時期。目前，大多數科學傳播者還仍保留著傳統科普的理念，把科普看成一個科學知識的單項傳播過程，即由掌握科學知識的群體向缺乏科學知識的人傳播的過程。20世紀以來，在西方國家公眾理解科學則顯示出新的特征；而科學傳播則是科學普及的一個新形態，是公眾理解科學運動的一個擴展和繼續^[5]。在對科學或技術傳播之前，首先要對傳播內容有一個清醒認識。

傳播內容確是一個需要討論的問題。北大科學傳播中心的劉華杰教授認為，“只有基本搞清了該傳播什么，才談得上如何有效地傳播”^[6]。在傳統理解的科技報道中，往往是自上而下地傳播；從科學文化傳播角度來看，科學知識并不是唯一的檢驗其他知識正確與否的標準和價值判斷，否則就可能在科普過程中把科學樹立成一個真理的形象，而使其他知識邊緣化。公眾理解科學首先要解決的是科學作為人類文化之一并要從整體上去反思這種科學文化。這種整體性包括科學精神、科學思想、科學方法以及科學與社會之間的互動關系都應該是科學傳播的對象。

從傳播學理論來看，在傳統科普中，傳播內容往往只重視科技內容的傳播或報道，傳統的科普活動往往是單向性的傳播，科學家及科學群體是這種傳播的核心和主體，是以科學群體為中心層層向外擴散的傳播模型。這勢必易形成科學家及科學群體以高高在上的態勢面向大眾傳播科學知識。以英國皇家學會發表的《公眾理解科學》中，提倡公眾在科學活動及傳播過程中的主體性并對公眾、理解和科學活動這三個概念都進行了進一步的解釋，科學共同體降到了與普通公眾平等的地位。但是，這種下降，僅僅只是政治意義上的，所謂平等只是政治上的平等，不是知識上的平等。因為在對科學知識的豐富程度上，科學家及科學群體必然要高于公眾。

英國的威爾卡姆托管會（Wellcome Trust）認為，科學傳播至少包括在如下部門或群體之間的傳播：科學共同體內部（包括學術性的和商業性的）、科學共同體與媒體、科學共同體與公眾、科學共同體與政府或其他行政或權力機構、科學共同體和政府或其他能影響政策的機構、工商業機構和公眾、媒體（包括博物館和科學中心）與公眾、政府和公眾^[7]。科學傳播這個概念在提出的時候就不僅僅只是關乎科學共同體本身，而是強調了科學傳播的雙向互動和內容形式的多元化。所謂科學傳播的雙向互動，是指不僅科學家向公眾傳播科學知識，而且公眾也可以參與到科學知識的創造過程中，公眾參與科學政策的制定和科學體制的建立中來，與科學家一起共同塑造科學的內涵。公眾作為納稅人有權利評價科學的正面影響和負面影響，有權利質問為什么他們的錢應該用于制造粒子加速器或制造宇宙飛船，而不是用于改造生態環境，消除大氣污染。

科普傳播的雙向互動，看上去是可行的，但群眾參與科學的創造過程，以及科學政策的制定和科學體制的建立，在目前幾乎是不可能的。但這種雙方的互動會使科學更正確地運行在健康的軌道上，科學傳播或科技報道也要營造這種環境，引導這種雙向互動的趨勢。

科學傳播可分為三個層面：首先是科學界內部的傳播，其次是科學與其他文化之間的傳播，第三是科學與公眾之間的傳播。科技新聞報道主要在第三個層次上發揮著傳播的作用。而“傳播”是對英文communication一詞的翻譯，然而在中文中“傳播”往往與“傳輸”“傳遞”（transmit）“擴散”“廣播”相關聯系，表征的是某種單向“流動”，而communication這個詞的真正意思是“交流、交換、互動”，故把傳播學的觀念引入科學的傳播中，就要體現著“雙向”“互動”的意蘊，在進行科技傳播中，媒體不僅要把科學的活動與成果向公眾傳播，也要把公眾對科學技術的看法與要求傳達給科技工作者，通過雙向互動推動科學技術的發展方向與運用的邊界。

因此，傳播內容與傳播方式的選擇要重視傳播的理念，這是對科技報道中實質性的問題。

三、對科普工作者的要求

對科學的理解“不僅包括對科學事實的了解，還包括對科學方法和科學之局限性的領會以及對科學之實用價值和社會影響的正確評價”^[8]。科技新聞是對科學技術界新近的新發現、新發明、新成果、新政策、新動態、新活動與有突出貢獻的科技工作者，以及有關的科學精神、科學思想和科學方法的新聞報道。然而，由于一些科技新聞工作者缺少對客觀、公正、依據充分的科學性的追求，缺乏辨別真偽的能力，有的甚至不是專業的科技新聞工作者，加之新聞素材的提供者本身就是弄虛作假者，而科技新聞工作者卻為了獲得轟動效應或贏得經濟利益而進行報道。從科技新聞來講，科學性的損傷，讓一些沒有科學根據的奇聞怪事、假冒科學名義的偽科學污穢物玷污純潔的科技新聞園地，誤導了廣大受眾。更為重要的是，報道者由于自身對科學技術理解上的偏差和不全面，無意識地對科學技術產生了誤解并進行報道。科技報道同時承擔著科學普及的功能。科技新聞者在進行科技新聞的報道中要具備必要的科學技術的知識儲備。

把傳播學中的分階傳播觀念引入不失為一種可行的方法。科學傳播包含一階（fist order）傳播，即關于科學技術基本知識的傳播，也包括二階（second order）科學傳播，即對科學技術事務元層次內容（如科學方法、科學精神、科學文化、科學哲學、科學技術史、科學的社會運作）的傳播^[9]。在今天的科技新聞報道中尤其要強化傳播者的二階科學傳播上的素養，這可能使傳播者能對具體的科學技術活動與成果有一個較為合適的定位與理解基礎上來加以科技新聞的報道。

在科學知識方面，科普工作者應該把科學看作是一個系統嚴密、邏輯自洽的知識體系。科普工作者應當意識到理解現代科學事業的基礎和前提是促進公眾對科學的知識體系有一個基本的了解和整體的認識。科學的知識體系主要包括科學的基本概念和專業術語，科學知識體系中關于物質世界、生命科學、數學、現代技術、科普學術、科學歷史等領域里的一些基本的概念；還包括科學的一些最基本的常識和理念，如基本的科學原理和普遍的科學常識。科學知識體系中科學的基本術語和概念如同磚瓦，科學的基本原理和核心理論如同骨架，公眾掌握了基本的科學知識體系，為樹立科學的世界觀奠定基礎，能夠運用科學知識從理性的角度出發客觀地描述其所身處的世界。

在科學活動方面，科普工作者應該在科學研究和探索的過程中逐漸形成自己專門的科研方法和行為準則。科學既是是一個靜態的知識體系，更是一個動態的研究活動。科普工作者應當加強與公眾之間的交流與溝通，促進公眾理解科學研究的基本方法，掌握獲取科研成果的一般過程，通過對科學研究過程科學研究成果的理解，增強識別科學、非科學或偽科學的能力。公眾在一定程度上認識和理解科學活動中的評審程序和獎懲制度，認識科學家和科學組織的行為規范和職業特點，可以進一步感受到人類在長期的科學實踐探索過程中所形成并貫穿在科學活動中的積極進步的實事求是、開拓創新的科學精神。

在科學技術與人類社會方面，科普工作者對科學應該有一個更宏觀的定位。科學在個人層面是一個純學術性的研究探索活動，在國家層面則是一項復雜系統的社會性工程，是國家目標和政府事業。科學本身和技術共同對當代人類社會的方方面面產生著空前廣泛而又深遠的影響。科普工作者應當促進公眾理解現代科學技術多方面的社會功能以及與人類社會之間的互動關系，幫助公眾建立參與科技發展的有關管理與決策的基本能力，使公眾在面對社會生活中出現的與科技相關的問題時能夠做出合理的反應。科普工作者要認識和理解現代科學技術對公眾個人生活以及國家、社會發展的深刻影響，科技體制的功能特點和社會角色，以及基本的科技政策和重要的相關制度，大到國家的科技發展戰略、地方性的科技政策，小到知識產權保護、專利制度等相關科技管理的基本原則，認識和理解參與科技發展的社會管理、監督等方面的機制和渠道，等等。現代科技的發展既需要全社會的大力支持，又必須有相應的監督和制約機制。

科普工作者要提升自身對科學技術理解的水平，就應在科學技術史、科學哲學、科學社會學、傳播學等相關學科中去汲取營養，只有增強科技新聞報道者自身的科學素養，才會避免曾經出現的“水變油”“信息茶”等偽科學諸如此類的報道，也才能對今天出現不斷爭議的諸如“轉基因”“克隆人”等技術的運用對社會的影響有一個較為合適的報道，不至于誤導大眾或出現報道中的低級“硬傷”。

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[5]劉兵，侯強.國內科學傳播研究：理論與問題[J].自然辯證法研究，2004，20（5）：80-85.

[6]劉華杰.整合兩大系統：兼談我們理解的科學傳播[DB/OL].http：//www.phil.pku.edu.cn/personal/huajie/paper/dalian.doc.

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[8]英國皇家學會.公眾理解科學（The public understanding of Science）[M].北京：北京理工大學出版社，2004：3.

[9]劉華杰.科學傳播讀本[M].上海：上海交通大學出版社，2007：3.

The relationship between communication content and manner in the science popularization

ZHANG Lijian， HE Qiaoyi

（College of Public Administration， Chongqing University， Chongqing 400044， P. R. China）

Abstract：Science and technology have already permeated everywhere in the society， the importance of science and technology is reflected not only in science innovation， but also in science communication and popularization. The content， manner and medium of science communication are the important principal to be clarified in science popularization activity. The paper tries to clarify the problems in science popularization activity from the relationship between reason and science， communication content and manner， and the requirement to the science popularization works. These are helpful to comprehend the science communication and science popularization activity.

Keywords：science popularization； science communication； public understanding of science； communication manner