談新課程背景下高三化學總復習

高三總復習期間，學生學習緊張且壓力大，尤其是高一、高二化學基礎較薄弱的學生，到高三總復習時，往往感到力不從心。化學復習知識點多，且又很零散，學生往往顧此失彼，容易失去學習信心。如何有效地提高化學復習？筆者現結合多年高三化學教學實踐，談談指導學生復習的點滴體會。

一、一本全面復習法

剛升高三，總復習資料雪花般紛沓而至，準確選取復習資料，排除其他資料的干擾，就顯得尤為重要。一本全面復習法，就是要求學生在開始總復習時，精心選擇一本適合自己學習的化學復習資料，摒棄其他資料，并對此書進行徹底研究，以完成自己的高三化學復習。華羅庚主張：讀書的第一步是“由薄到厚”。就是說，讀書要扎扎實實，每個概念、定理都要追根求源、徹底清楚。這樣一來，本來一本較薄的書，由于增加了不少內容就變得“較厚”了，這是“由薄到厚”。當然，這本復習書應是正規出版社發行的正版書，以確保內容的正確性，減少不必要的煩惱。如：福建教育出版社發行的《福建省高考總復習綱要·化學》、江西高校出版社發行的《金太陽考案·化學》、王后雄老師主編的《高考完全解讀·化學》等。

學生蔡某，2009屆福建理科考生。熟悉他的同學都知道，他幾乎從不購買復習資料，手中僅有一本《金太陽考案·化學》，老師晚自習輔導時，他的問題最多，且問題最富有內涵。《金太陽考案·化學》在他手中，厚度由約一厘米變為兩厘米多，紙張間粘貼許多小紙條，封面也重新包過好幾回。在參加龍巖市高三質量檢查時，他理綜滿分，高考理綜也取得279的高分，最后以高考總分636被天津大學錄取。其成功的秘訣，就是復習過程中使用一本全面復習法，幫其排除其他資料的干擾，讓其專心攻讀一本書，研透一本書。

有些學生，各科資料都有好幾本，且每本都去做，表面看學習勤奮刻苦，但細細分析其各本資料，都有少部分習題是空白的，甚至部分考點解讀的頁面還是嶄新的，而各本書的空白部分所包含的知識內容又大體是相同，不會或知之不全的知識仍舊不會或不全，而已掌握的知識卻多遍地重復溫習，導致事倍功半。

二、以試題為主鏈，進行拓展復習

學習方法，因人而異，復習方法也是如此。楊振寧教授認為：“知識是互相滲透和擴展的，掌握知識的方法也應該與此相適應。當我們潛心鉆研一個課題時，如果有意識地把智慧的觸角伸向鄰近的知識領域，必然別有一番意境。在那些熟悉的知識鏈條中的一環，則很有可能得到意想不到的新發現。采用滲透性學習方法，會使我們的視野開闊，思路活躍，大大提高學習的效率。”高三化學總復習時，多數學生感到茫然，復習無從下手，常常顧此失彼，前后不搭，且知識框架難以形成。以試題為主鏈的拓展復習法，能有效幫助大家解決如何復習的難題。一般而言，高三學習，各科都有幾個系列的練習，如月考、周練、獨立作業、提優補差練習等。相比之下，月考試題，一般都經過教師的精心組織編著而成，應屬質量最優的練習，高三學年，多數學校都能有7-8次左右的月考，另外，高三下學期的市質檢、省質檢也納入月考系列，學生可得到十套左右的優質試題，這些試題，基本能體現高三學年的復習進程，并且內容涵蓋各章節。

學生郭某，2009屆福建理科考生。各科學習成績都很差，班級排名倒數第二，上高三時，家長急，他自己也著急，針對其當時的學業情況，教師引導其化學復習時用月考試題為主鏈進行拓展復習。如試題：已知空氣—鋅電池的電極反應為：鋅片Zn+2OH--2e-=ZnO+H2O，石墨1/2O2+H2O+2e-=2OH-，判斷鋅片是（）。

A．負極并被氧化B．負極并被還原

C．正極并被氧化 D．正極并被還原

該生在完成答題后，針對此試題展開相關知識點的聯想，并鞏固自己聯想到的知識。經過努力，該生聯想到如下知識點：1．原電池的電極名稱、電子流向；2．幾種重要新型燃料電池的工作原理；3．電解池電極名稱、電解質種類等的判斷；4．原電池及電解池的電極反應式和總反應方程式的書寫；5．反應前后溶液的濃度和pH值變化；6．原電池及電解池的構成條件。

雖然完成答題、聯想拓展及鞏固相關知識點會耗去半個多小時，但他感到這半個多小時充實，且學有所得。經過半年多時間，他對近十套試卷的每道試題堅持拓展，其化學成績顯著提高，由第三次月考的29分（班平均分為69），躍到第七次月考的68分（班平均分為71.5）。因其他學科仍較薄弱，該生高考只考了453分（超三本線2分）而落榜，但化學復習的成功已令其信心倍增，并想將此法沿用到其他學科，目前，他以良好的心態表達了要再苦戰一年的決心和能夠取得最后成功的信心。

三、學會取舍，增強信心

學習應學會取舍。魯迅先生認為：“若是碰到疑問而只看那個地方，那么無論到多久都不懂的，所以，跳過去，再向前進，于是連以前的地方都明白了。”高三學年

的學習緊張，學生在題海中遨游久了，難免遇到一些難題甚至是超出《考試大綱》的習題，許多學生因不舍而被困住，耗費大量的時間和精力卻未能解決，多次以后，慢慢就形成學科疲倦，以后再做此學科練習，就會出現畏懼心理，影響解題的速度和準確性。學會取舍，不僅可避免此類現象，還可增強學習的信心，提高效率。

學生鄭某，2009屆福建理科考生，理綜成績276分，高考總分655分。高考結束后，與其交流學習成功的秘訣時，其稱學會取舍是提高學習效率的關鍵。

應當說，他的智力屬于普通范疇，但他注重學習方法，善于取舍以提高學習效率。平時的練習或考試，他常勸告自己，懂得的知識一定不丟分，不僅會做，還要做全做優，遇到不太明白的知識或習題，盡量爭取得小題分，確實不會的，他會很自然的放棄，當放棄時，內心微笑道：“我不會的習題，別人也不會。”他還稱，平時復習時，遇到難題或超綱題，能認真分析是否屬于舍棄題，自己的內心有一舍棄標準，甚至閱讀復習資料中的學習指導時，對部分超出要求的文字內容亦大膽舍去。他認為，自己認定該舍去的內容，考試一定不會出現，若平時考試偶爾出現，也是教師命題時的疏忽，相信高考一定不會出現的。

他還說，整個學年的學習過程，難免有時會心態不好或思想不集中，易走神，取舍在此時候就顯得更為有用了。出現心態不好或思想不集中時，他常找一些曾經做對的且很基礎的習題，讓自己能快速準確知道答案，并連續做十幾題或更多，這樣會很快調整好心態，并使注意力集中，遇到稍有難度的習題，堅決跳過。有時這種方法仍不見效時，他干脆到運動場跑步，讓自己流大汗，而后洗個澡睡大覺，不管學習的任何問題，次日重新投入學習。

在福建省質量檢查時，他理綜得滿分，各科總分為年級第一。

當然，高考要取得好成績，兼顧各學科顯得尤其重要，特別是各學科的時間分配，常規的辦法是：每周七天，扣除每天上課的時間和睡眠時間，計算出每周余有多少屬于自己掌握的時間，并按學科分，數學因屬基礎學科，可當做兩門學科，另加上其他五科，即可得出每周應抽出多少時間讀各學科，若出現偏科現象，時間分配的執行情況一定是主要根源之一。

總之，高考成功的秘訣就是勤奮刻苦，優化學習方法，統籌兼顧各學科及課外活動，做到學習目的明確、目標合理，有計劃，按要求，重實效。

（責任編輯 羅 艷）