培養學生良好的信息技術學習習慣

對學生來說，養成良好的學習習慣是他完成一生中各個階段、各項學習任務并取得優異學習成績的重要條件和保證。信息技術教師，在傳授信息技術知識的同時，應注意培養學生良好的學習習慣，這樣既可以提高學生的學習效率，也可提高自己的教學水平。

那么，怎樣在信息技術課堂教學中培養學生的良好學習習慣呢？

一、培養學生良好的上機行為習慣

從學生進入電腦室直到離開電腦室，教師都應該注意讓學生養成講秩序的習慣，做到有序進入，有序離開，使用物品有序歸位。在信息技術教學中，尤其是從上機練習的第一堂課開始，就應訓練學生正確開關機的方法，逐步養成習慣，并且要使學生知道這樣做的目的是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據的安全。

首先，教師的態度影響學生的態度。信息技術課在所有的學科中課時少，而且不參加高考、中考，在學生和其他教師的心中處于劣勢地位。學生覺得信息技術課是用來休閑的，用來放松緊張神經的。本門課的教師不能放松，任何一節課都要認真對待，要認真備課、上課。在教學中，教師始終處于主導地位，教師的認真會帶動學生的學習熱情，從心里接受這門課。其次，加強師生交流，拉近師生之間距離。信息技術課課時少、間隔時間長，一個教師面對的學生又多，使教師與學生個體間的交流減少了。所以教師要抓住一切可以與學生交流的機會，可以給學生留下自己的QQ號，E－MAIL等，在課后與學生多作交流，加深情感，以達到拉近距離的目的。

信息技術課堂中的良好行為習慣，要靠信息技術教師自己去培養。只有持之以恒地堅持監督管理和督促，并不斷完善教學常規，才能使學生逐漸養成良好的信息技術學習習慣。

信息課上最棘手的問題莫過于學生私自玩游戲或隨意上網的行為。如果這種行為沒有及時制止，就會形成連鎖效應——你玩我也玩，大家都玩。尤其在網絡教室上課，對學生來說，存在著很多的誘惑：上網看視頻，玩游戲，聊天等。只要點一下鼠標，切換一個界面，學生就可以實現玩游戲和聊天的目的；只要注銷或切換用戶，或者終止某一進程，學生就可以脫離教師的監控和管理。

不能因為學生沒有好的上網習慣就不讓他們上網，浪費了網絡上的好的學習資源，而是要引導他們利用網絡進行學習。比如，在上“圖片的獲取與加工”這一課時，單純告訴他們有幾種方法是很枯燥的，而且受條件限制，學校沒有數碼相機和掃描儀等設備，那就要巧妙地運用網絡了。先展示一些圖片，然后準備一個使用掃描儀的演示視頻，請學生以“掃描儀的使用”為關鍵字進行搜索得到很多文字說明的網頁。不少學生很喜歡上優酷網，教師可引導學生打開優酷網進行搜索，有關掃描儀、數碼相機的使用方法的信息就出現在屏幕上。

一次上課前有個學生一臉擔憂地走過來對我說：“老師，我們上網的時候看見手機能夠把雞蛋煮熟，電腦的輻射總比手機大吧，很多同學都害怕去機房了。”手機輻射真的能煮熟雞蛋嗎？這條信息是真的還是假的呢？攻破謠言的最好方法是實踐。課前準備了一個雞蛋和兩部手機，模仿網上的實驗過程，課后就真相大白了。后來根據學生所學的物理知識進行推理，根據能量守恒與轉換原理，煮熟雞蛋的能量是從手機發射功率轉換而來的。手機最大發射功率才2瓦，手機工作65分鐘所提供的能量大約是15600焦耳，一個雞蛋的質量約為100克，比熱容和水差不多，假設加熱過程沒有能量損耗，加熱效率以100%計算，加熱65分鐘后雞蛋溫度不會超過40℃，而煮熟雞蛋大約需要70℃，輻射是發散性的，不可能只對著雞蛋，手機輻射的過程是有能量損耗的，所以手機輻射是不可能煮熟雞蛋的。

網絡上的信息非常復雜，其中有很多信息真假難辨，教師應關心學生所關心的，不僅要告訴他們消息是假的，而且要讓學生學會用所學的知識對信息加以甄別，抵制虛假不良信息。

二、培養學生良好的信息技術道德習慣

當下，計算機和網絡已經滲透到社會生活的方方面面，關于計算機和網絡的犯罪活動日益增多，網絡成癮的例子非常多。中學階段正處于學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，因此必須加強信息倫理和德育的教育。而信息技術課正是進行信息技術道德教育的最佳平臺，必須將德育滲透到平時的教學活動中去，提高學生的信息倫理和素養，為今后的健康成長和安全合理地使用計算機打下堅實的道德防線。

比如，在講解《計算機使用中的安全與道德規范》一課時，讓學生認識“計算機安全問題的重要意義”，了解“計算機犯罪”的含義，以轟動一時的“熊貓燒香”為例，讓學生明白，即使個人天賦再高，技術再好，觸犯了法律，最終必然要付出慘重的代價。讓學生了解計算機犯罪的嚴重后果，增強法律意識。

總之，學生良好行為習慣的養成是一項長期的、反復的、循序漸進的教學工作，應在信息技術教學中自然而然地滲透，只有讓學生養成了良好的行為習慣，才能讓學生獲得最好的發展，獲得最終的成功。

（責任編輯 易志毅）