精心編制導學案 著力打造高效課堂

新課改要求，著力打造高效課堂，以減輕學生的課業負擔。打造高效課堂的關鍵是編寫實用的導學案。導學案的內容必須做到精心設計，能夠整合教材中的知識，能夠激發學生的學習興趣。導學案的內容應包括以下幾個方面：學習目標、知識準備、學習內容、知識歸納和達標檢測。

通過高效課堂，可實現課堂教學方式最優化和教學效率最大化。經過近一年來的高效課堂教學實踐，筆者認為：這種教學模式是有效的。下面結合實踐對科學導學案編寫談一些粗淺的認識。

一、明確學習目標，為學生自主學習導航

“導學案”中學習目標的制定要明確，要讓學生明白本節課需要掌握哪些知識，對各知識掌握的程度。同時，還可在目標中將學生獨自學習時，涉及的重、難點以及易錯、易混、易漏等內容標出來。這樣可以提高學生的學習效率，讓學生少走彎路。

二、做好知識準備，以利于學生學習新知

“導學案”中的前面知識回顧，教師必須精心設計。這部分知識既是對前面知識的有機回顧，同時也可對新課知識起到承接的作用。例如《大氣壓強》這節內容，教師可設置這樣的知識回顧題：

1.由于液體具有重力和流動性，液體對容器側面、底部和內部都有壓強，你知道大氣壓強產生的原因是什么嗎？

2.科學史上， 實驗證明了大氣壓的存在，并且數值很大，你還可以用哪些實驗證明大氣壓的存在？你能測出大氣壓的數值嗎？

3.大氣壓強能用公式p=F/S和p=ρgh計算嗎？

通過復習，為認識新知埋下伏筆，這樣大大增加了學生學習的主動性，培養了學生學習的興趣。

三、設計學習內容，讓學生學會思考探究

學習內容是導學案的核心，要體現出自主探究與合作交流的過程，通過精心設計的導學案，讓每一個學生都經歷思考問題、解決問題，再與其他同學合作交流，最終完成新課學習的過程。要突出以上特點，導學案的內容可以從以下幾個方面著手。

1.知識問題化

要將新知識以問題的形式展開，知識的問題化能激發學生積極思考，開發創造的潛能。切忌將問題或者知識點單純以一個一個填空的形式呈現出來，避免學生照課本填空，對號入座，這樣會抑制學生思維的積極性，要讓學生脫離書本，思考填寫。

2.問題探究化

要適時給學生提供幫助，可以在導學案中增添知識鏈接方面的內容或提供網址，主要把學習過程中可能要用到的方法或知識點突顯出來。同時，要注重知識的遷移，當學生遇到新的棘手問題時，提示他們類比學過的知識點，仿照相關的解決問題的方法等。這些提示語不可缺少，有了它們就相當于在學生身旁多了一位老師，這樣學生才能將各個難點逐一分化。

3.問題層次化

學習內容還應該具有層次性。在編寫導學案時將學習內容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學生認識規律的學習方案。引導學生由淺入深地認識教材、理解教材，能夠引領學生的思維活動不斷深入。還應滿足不同層次學生的需求，使優秀學生從導學案中感到有挑戰，使一般學生受到激勵，學習困難的學生也能嘗到成功的喜悅。總之，要讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，提高學生學習的自信心。

四、做好知識歸納，幫助學生將所學知識納入知識系統

一節新課學習下來，有很多個零散的知識點，有多個探究結果，由學生對所學知識進行整理、歸納，將多個知識點銜接起來，形成一個知識體系，這樣就便于今后的復習，提高他們的學習效率。

五、當堂達標檢測，及時反饋糾正

當堂達標測試，鞏固練習很重要，起到“適時反饋、及時矯正”的作用。因此，編寫的題目要符合以下要求：題型要多樣，但題量要適中，不能太多，以10分鐘左右的題量為宜；緊扣考點，題目要具有針對性和典型性；難度要適中，既面向全體，又關注差異，在此基礎上設置一些選做題，促進學優生成長。

總之，在導學案設計時，要講究高效，要以學生為主體，面向全體學生，站在學生的角度思考問題。問題的設計，要調動學生探究的積極性，激發他們思維，突出合作交流的重要性，讓他們體驗到自主探究的樂趣和成功的喜悅。教師還應注意課后反思，不斷完善導學案。

參考文獻

［1］張海晨，李炳亭.高效課堂導學案設計［M］.濟南：山東文藝出版社，2010.

［2］李炳亭.高效課堂理論與實踐：我們的教育學［M］.濟南：山東文藝出版社，2012.

（責任編輯 易志毅）