班級好

【摘 要】作為一名現代小學教師，應該用自己的思維方式工作，尤其在帶領班集體的時候，要勇于挑戰自己。讓自己的教學活動有理論、有理念、有可操作的方法和有實實在在的成績，最終讓家長放心，讓社會滿意、讓領導認可，從此你的命運就會發生根本性的變化，可謂是班好，明天更好。

【關鍵詞】自我感覺；下定決心；自信；真諦；學生為本； 渴望

一般來說，大多數教師都會把教學工作建立在已有的現狀和自我感覺的基礎上，于是，“當一天和尚，撞一天的鐘”的思想，漸漸在他們心中扎根，從此不再尋求能促使學生吸收課程內容的有效教學方法，也不用心去經營自己的班集體。依我在小學多年的經驗來看， 如果把班級建設和課堂教學的有效性放在首位，那你一定會讓學生在學業上有收獲、有提高、從此學生在認知上，會更加想學，更加配合你，你的班級會越來越好，你的明天也就越來越好，因此從一定的角度來說，班好，明天會更好。下面是我在教學實踐中，如何把班級與考試內容結合起來的一些體會，供大家參考。

一、引導學生下定決心，做優秀班級的小主人

成功的第一要素，也是最大的秘密，就是一個人必須下定決心。因此，必須引導學生下定決心做班級的主人，要讓學生懂得：“班是我家，你優秀，我優秀，大家就優秀！”。而這一決心，應當在你一開始接手班主任的時候，就應該注意引導。五年前，我在教學四年級語文下冊，第13課《夜鶯的歌聲》一文時，我在黑板上布置任務：小組總結：主人公“夜鶯”是一個什么樣的人？有的同學說，夜鶯是一個小英雄，也有的說，他是一個勇敢的小游擊隊員，有的甚至說，他是一個騙子，因為他騙了德國人。我表揚了每一位發言的同學，說他們有自主意識，隨之，我又在黑板上大大地寫道：“夜鶯”是優秀的游擊隊員中的一個，正因為有了千千萬萬的“夜鶯”，德國兵才被打敗的。緊接著，我又把話題轉向學生：“你們想做優秀的一員嗎？”，學生齊聲說：“想！”我接著說：“很好，只要你們每一個人都優秀了，我們這個班也就優秀了，你們有這個決心嗎？”孩子們齊聲說：“有！”就這樣我把自己把“決心做優秀”的理念放在教學的每一處，又加上自己和學生的持之以恒，我所帶的班級連續六年獲得“優秀班級”的稱號，很多人都夸我是命好，帶班有本事。

二、設法讓學生成為課堂上真正的主人，這樣易于幫助學生建立自信

自信是成功的源泉。作為教師，應當明白：學生學習的天敵是“依賴”，老師教書的天敵是“包辦”。在教學過程中，我們要積極營造和諧寬松的氛圍，在學生回答問題后，教師要給予鼓勵和肯定。記得我有一段時間上數學課，在講解“分數的初步認識”一節的過程中，我首先列舉了很多的例子，諸如分月餅、砍棍子以及給本班學生分組，隨后向學生提問題：

1.把一個月餅平均分作八份，每一份是多少？

2.把一根棍子平均砍成三截，每一截是多少？

3.把我們班的48個學生平均分作四組，每一組是多少人？

這樣的問題大多數學生都能回答上來的，如果我們不加以探究的話，學生對第三個問題，就會有一些質疑：第1和第2兩個問題都是“問……多少”，而第3個問題則是“問……多少人”，三個問題的回答自然有些不同，一開始，我只是靠講解：把月餅、棍子、班上的學生都看成一個整體，大多學生們似懂非懂，有的甚至聽不進去，顯然我的后半堂課是失敗的。課后，我反復思考我的過失，決定先讓學生回家自己找一些東西，自己分分看，并在分的過程中，給自己提出一些問題。第二天的數學課堂上倒是非常熱鬧了，有的同學沒有平均分東西，有的同學說：平分一個杯子的水，每份是一個分數；平分手中的鉛筆，每份是一個數字。針對這些問題，我在黑板上寫道：

把某一物體平均分作n份，每一份是_____________.

把某一數量的物體平均分作n份，每一份是_______，等于_____.

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12個蘋果 3

這樣一來，知識與課堂效果就緊密地結合起來了，學生們大多數能填出第二題的兩個設空：每一份是1/n，等于1/n 乘以物體的總數。由此說明學生的創造力是無限的，思維是活躍的，他們的獨立和自信心是無價之寶。

毋庸置疑，課堂教學的有效性應該堅持以學生為中心，班級建設的根本是了解學生和走近學生。我擔任班主任的第一步是從給學生編排座位和讓學生給同桌“提意見”開始的，讓有好習慣的同學和有壞習慣的同學坐在一起，并事先在座次表上標明誰坐哪兒，在第二天上課的時候，我首先請同學們支持我兩件事，一是請學生每天給自己一句表揚的話，同時給同桌一句批評的話；二是允許我對學生的座位重新調整。當我不看著事先的座次表，而且很流暢地說出哪一同學該坐在哪一處時，學生服我了，“真神，老師能一口氣說出誰坐哪！”。接著學生看一看同桌，話語很快多起來了，“老師，我的同桌昨天亂丟東西”，“老師，我今天早上，是第一個來到學校的……”學生們對同桌的批評少了，對自己的“夸”多了起來，又有同學建議我，把每一天對同桌的“批評”改成對同桌的“表揚”，我說：“為什么呢？”同學們一口同聲地回答：“我同桌的毛病太少了，優點太多了！”這樣一來，學生從小就會用心地做人和做事，自然在今后的發展中會大有建樹。

總之，作為一名優秀的班主任，把構建學生決心、信心放在首位，研究學生、確定教學理念、時刻以學生為本、以苦為樂，讓課堂上的一切教學行為都與學生的心理和渴望相聯系，讓學生學得輕松、考得滿意，真正讓你所帶的班級優秀，然而你的明天也就自然會更好。

（作者單位：云南省大理州祥云縣祥城鎮中心校茨坪小學）