在動手實踐中享受美術樂趣

【摘 要】美術是需要表達出來的藝術，如果沒有表達出來也不能成為藝術。在美術課上，要學習的不單是美術的創意，不單是要講究藝術的創作和靈感的獲得，還有一個重要的方面就是要能夠把自己的創作意圖表現出來，這就需要動手能力的支持。因此，動手能力也是美術素質的重要組成方面。

【關鍵詞】初中美術；美術制作；課堂教學

在美術的學習中，動手操作的部分不僅是表達藝術的手段，而且還是獲得美術樂趣的重要來源。美術的學習是充滿樂趣的，漂亮的畫，精美的工藝品等都給人以美的享受，讓人覺得身心愉悅。但其實在畫畫的過程中，在制作一件工藝品的過程中，何嘗又不是充滿樂趣的呢？

但現實中并不是所有人都覺得美術的學習是充滿樂趣的，至少很多學生就是這么認為的。在賞析繪畫作品的時候，如果教師僅僅從構圖、造型、色彩、筆觸、肌理等方面入手去賞析，可能只有美術專業的學生才會聽得津津有味。即使教師對作品分析得頭頭是道，無懈可擊，學生們聽起來也只會覺得模模糊糊，索然無味。這種忽視學生實際感受的教法說得難聽點就是“對牛彈琴”。久而久之，美術作品在學生眼里變得深不可測，高不可攀。必然會大大挫傷學生的積極性，從而影響教學效果。但其實美術課中也有很多是與動手制作有關的內容。比如第四課《又畫又做又印》，這是一篇很典型的有關于美術與制作相結合的課程。

下面我們就以這篇課文為例，談談在教學中如何來提高學生們的動手能力，讓學生們能夠在愉快的氛圍中學習美術，享受學習美術帶來的樂趣，增強對美術的興趣。《又畫又做又印》是七年級上冊美術的第四課，這節課是屬于造型及表現的課型，注重動手能力的培養，目的是要讓學生們感悟到紙版畫的質感和藝術美，體驗造型的樂趣。主要的內容就是讓學生們學會用多種材料制作紙版畫，學會制作方法，提高動手造型能力。培養學生們耐心細致的學習品質。

一、自賞自悟，樂在其中

在這一課的教學中，可以先出示了金屬版畫、木版畫、紙版畫等作品，讓學生們觀賞從古到今的各式各樣的版畫作品，學生們都覺得這些版畫與平常看到的畫不太一樣，覺得有些新鮮，課堂氣氛一下子活躍了很多，教師讓學生們自由賞析這些作品，并讓他們找出這幾種不同類型作品的相同點和不同點。學生們經過欣賞和細心觀察，結合自己的一些經驗，都發現了這些版畫其實都具有相同的功能，就是可以印出來，制作的原理和方法也是一樣的，唯一的不同之處的就是它們的材料不同。學生們能夠觀察出這些，說明對版畫已經有了一個初步的認識了。我在對這幾種版畫進行了介紹：金屬版畫—是指用金屬材料鑄制成的底版，耐磨耐用；木板畫—是指在木板上用刀等工具刻制成的底版、易于取材、制作也相對方便；楊柳青是我國古代北方著名的制作木板畫工場《門神》是其著名的版畫作品之一；桃花塢是我國南方制作版畫的工場；紙版畫—是指紙、線、葉等材料做成的底版；電腦版畫是利用現代電腦軟件制作成的版畫。在詳細地了解了版畫之后，接下來就是了解制作版畫的過程，并且動手制作版畫。

二、動手實踐，樂在課堂

在了解了什么是紙版畫之后，學生們的表情都開始興奮起來，大家議論紛紛，躍躍欲試，都想制作一個屬于自己的紙版畫。我也就“趁熱打鐵”，對同學們說：“看了這么多的各式各樣的精美的版畫作品，大家想不想親自來體驗一下呢？今天我們要制作的就是紙版畫，用最容易獲得的材料來制作，下面同學們先來看看制作紙版畫的過程。”學生們即刻靜了下來等待觀看紙版畫的制作過程。在課堂上，我播放了紙版畫的制作過程。然后把準備好的工具和材料分發給學生們，每個小組進行分工（畫稿、印稿（剪形）、刻痕、上色、壓印），讓學生們動手制作紙版畫。頓時，課堂就熱鬧起來了，大家分工合作，其樂融融。教師再一次明確制作紙版畫的過程：①把準備畫好的畫拿出來，把畫面上形象剪或刻出來②把刻出來的形象貼在準備好的紙上（按原來的位置）③把準備好的墨或色用糊精調勻④用筆或滾筒上色（要注意均勻）⑤用另一張紙鋪在紙版上用手抹平⑥最后把兩張紙揭開（不清楚的地方可再次上色再印），并對學生們進行必要的指導。

學生們在制作的過程中也會遇到一些困難，如畫出來的畫不方便剪或刻的，有些過于細的部分會很容易爛，這個時候可能就要重新再畫一張。我認為在實踐的過程中，嘗試失敗也是不錯的練習途徑，最重要的是鼓勵和引導學生們在實踐的過程中勇于表現自我和張揚個性。教師在課堂上要盡力為學生營造一個勇于實踐，個性自由的教學氛圍。

在學生們完成了作品之后，可以讓學生們先對自己以及其他同學的作品進行評價，然后老師再評價。教師在評價的時候一定要注重鼓勵學生們這種動手實踐的學習作風。再挑出一些優秀的作品進行展示，讓學生們互相學習，共同進步。課堂上的時間比較短暫，教師還可以讓學生們課后再去制作出一些造型奇特的、效果獨特的版畫藝術作品來。或者可以直接布置作業，讓每人制作一幅較復雜的紙版畫，要求主體突出，表現出黑白灰三個層次。

總之，美術的學習過程中也要注重學生們動手能力的培養。培養學生們的動手能力不但能全面提高學生的美術素養，還讓學生們感受到美術課的無限樂趣。

【參考文獻】

[1]顏彩鈴，如何提高初中美術教學的有效性，考試周刊，2012.56

[2]陸嫦亮，創新教學方法 激活美術課堂，小作家選刊教學交流，2012.6

[3]魏群，初中美術課堂教學探討，大觀周刊，2012.20

（作者單位：江蘇省南京市江寧區上峰中學）