淺析激趣法在初中地理課堂的運用

【摘 要】在新課改背景下，培養新世紀人才的呼聲越來越高。而面對中考中不做必考學科的地理來說，學生學習興致并不高，教師的課堂教學效率就相對低下。這就讓初中地理教師的地理課堂教學處在了一個尷尬的位置。初中地理教師在課堂上如何運用激趣法來化解這種尷尬？就成了今天要討論的話題。

【關鍵詞】初中地理；激趣法；多媒體；趣味故事

中學地理的學習，要求學生在小學地理知識掌握基礎上獲得更加系統的地理知識和技能，教師在課堂教學中需要培養他們的思維能力、學習興趣與獨立獲得知識的能力。但是現在因為中考的時候不考地理，很多學生認為學習地理是無用的，在課堂上完全是三天打魚兩天曬網的狀況。激趣法在初中地理課堂的運用，不僅可以激發學生的學習興趣，更能幫助教師打破學生“地理無用”的想法。

一、運用多媒體進行教學激趣

地理知識是一門綜合性很強的學科，很多知識的學習都需要形象化的講解，利用生動的事實，具體的案例進行描述。而地理課本上的文字描述是冰冷、死板的，缺乏生氣、沒有顏色。因此，現代技術的運用將打破這沉悶的教學模式，讓學生在生動有趣的世界中學習知識，了解地理。

例如：在學習《地球和地圖》這一章節的時候。學生需要學習“地球的運動”“地圖”，了解地圖是記錄和傳遞信息的一種工具；記住經緯網地圖和指向標地圖上辨別方向的方法；初步具備在生活中讀圖、用圖的能力，如辨別方向、查找地理事物等。面對這些，教師僅僅靠著課本是不行的。針對這個問題，教師就可以利用多媒體制作動態圖像向學生展示地球自傳與公轉的情況，讓學生辨別自傳與公轉的方向。教師還可以給出中國地圖，讓學生在地圖中找出自己所在地區的大概位置，讓他們觀察地圖中地區與地區之間的距離。教師在制作時還可以找到本地區的衛星影像圖，通過不同顏色呈現出地形、河流、城市、交通路線等，讓學生比較兩者有哪些相同與不同之處，讓他們通過觀看幻燈片找出地區之間的經緯度，準確的從地圖中找出所要求的位置。

多媒體的運用，可以讓學生了解生動有趣的地理本質變化，在觀看中激發學生的學習興趣，以便于讓學生更好更快的學習地理。

二、動手激趣法，培養學生動手實踐能力

初中階段的學生好學、好動、好問。他們的身體、心理、智力都在全面發展，面對初中生的這些特點，教師可以采用動手激趣法，讓他們在自己的動手操作中找到學習地理的動力，對地理學習產生興趣。

例如：在初中地理中，有很多知識都是需要教學工具才能教學的。像地球儀、地形模型、地區平面圖等等。面對這些，教師就可以在班里舉行地理模型大賽，讓學生自己制作模型，充分利用初中生好動的性格特點。教師可以將參賽模型分為：地球儀模型、陸地地形模型、海洋分布模型、七大洲簡略模型等，讓學生自己動手制作進行參賽，并給予一定的獎賞，評出優秀獎等。學生聽到課本上死板的文字還可以制作成模型，就會有動手試一試的心態。這樣動手激趣法不僅激發了學生對地理一探究竟的學習興趣，更讓他們在自己動手操作中對地理知識加深印象，教師以此還培養了他們的動手實踐與思維創造能力。

三、生動語言激趣法，加強學生對地理知識的理解運用

在教學中，教師最大的禁忌就是照本宣科，照著書本上的語言文字進行“朗讀教學”。對于地理學科來說，生動有趣的教學是必不可缺的，教師不僅要學會利用課本知識，更應該學會用生動有趣的語言來進行枯燥文字的轉變，讓學生在生動的語言中了解地理的樂趣，產生學習的欲望。

1.巧用謎語

在初中地理知識學習中，教師必須要教會學生學會辨認地圖，讓他們記住每個地區的名稱。為了加強學生的記憶力，擴寬他們的知識面，教師就可以利用謎語來進行教學的設計，讓學生在這些生動形象的謎語答案中記住這些名稱。

2.巧用古詩文

在地理知識學習中，教師還可以運用古詩文來進行教學。將古詩中的一些詩句與地理知識相結合，讓學生在古詩詞中發現地理的無處不在。

3.巧用故事

在地理的學習中，很多知識點都會有一定的趣味性。地理知識涵蓋的不僅僅只是地球宇宙，還有更為細節的國家民族。教師在講授的時候，就可以根據各地區或各民族的風俗習慣、人文習慣的各不相同來進行知識的引入。

例如：在學習《東半球其他國家和地區》這一章節時，學生需要了解“中東”“歐洲西部”“撒哈拉以南非洲”“澳大利亞”等地區。教師就可以根據課本的需要，搜集這些國家地區的人文環境、風俗習慣。在學習“中東”時需要講到阿拉伯，教師可以告訴學生：“在中東的阿拉伯國家，那里的阿拉伯人喜歡白色，所以在電視網絡中看到的阿拉伯人戴著的頭巾與衣著都是白色的，這是因為在中東地區氣候炎熱干燥，而白色對陽光有反射作用，不容易吸熱。”這樣學生通過這些簡短的小故事來理解一個地區的風俗習慣是與自然環境息息相關的。

四、總結

除了以上所說的三種激趣法外，還有生活實際、分組討論、辯論賽等等教學激趣法。總之，初中地理教師在教學過程中應該充分發揮自己所長，為學生營造生動有趣的地理課堂，激發學生的學習興趣。讓學生在愉快的學習氛圍中學習地理，了解地理知識。

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（作者單位：四川省宜賓翠屏棠湖外語學校）