淺談英語教學中閱讀與考查結合的體會

閱讀，不僅是語言學習中一種最為便捷的語言信息輸入的方式，也是各種考試考查中貫穿全卷的重中之重，尤其是高考及其類似考試中，僅“閱讀理解”題就占到試卷總分值的四分之一以上，由此可見，閱讀對考試獲得高分是多么地重要。

高中英語教科書中提供了大量的閱讀材料，目的是激發學生閱讀英語的興趣，培養閱讀的技能，逐步掌握閱讀的策略。但是，在學習中，很多學生總感到閱讀理解能力進步緩慢，深層理解更是很難，投入了大量的時間，也沒有獲得理想的效果，從而極大地傷害了對英語學習的興趣。

針對這樣的現象，英語教師在平時教學中指導學生盡可能多地獲得并掌握詞匯、語法等語言知識的同時，在閱讀教學中，要有意識地、重點地培養學生的閱讀能力，指導學生如何把握文章結構和閱讀技巧；針對考試的命題意圖和設題形式，指導學生積累解題的方法，提高解題的技巧，進而獲得對英語學習的高昂情緒和好的成績。

筆者以“人教版普通高中教科書英語必修四”為例，在此談談在英語教學中把培養學生的閱讀理解能力和考試考查的要求進行結合的體會，謹請同仁、專家不吝賜教。

一、教師要研讀閱讀材料，深入把握文章的內涵

高中英語教科書中提供了大量的閱讀材料，教師不能僅依賴教學參考書的教學建議而放棄對閱讀材料的深入閱讀，不能只滿足于對文本的表面理解，更不能只停留在對語言知識的講解上。教師要在備課時反復閱讀，做到對材料所傳達的思想、語言知識、文化等心中有數；要多查閱一些相關的資料，咨詢跨學科相關的教師，使自己對所教的閱讀材料的理解達到一定的廣度、深度，才能更好地完成教學任務；要充分了解所教學生的知識狀況，知曉他們對知識渴求的指向。當然，教師還要做到心中有方法，對教學流程做好充分的預設。

高中新課程標準下的英語教材提供的閱讀材料，題材廣泛，體裁多樣，涉及到諸多文化知識方面，信息量大，這對英語教師也提出了新的要求，新的挑戰。它要求英語教師一定要廣泛涉獵眾多學科知識，增加自己的文化底蘊的積淀，這樣才能真正讀懂教材內容，把握內涵，進而用好文本、用活文本，使閱讀教學具有一定的深度。

比如：在學習Unit 2 Working the land關于super hybrid rice（超級雜交水稻）和organic farming（有機耕種）時，要求教師具有一定的跨學科（如生物、地理、化學）知識，和學生一起，聯系相關內容（如綠色食物、化學肥料對環境與人類健康的影響等），激發學生的學習興趣；在學習Unit 3 A master of nonverbal humour中的句子“This character (little tramp) was a social failure but was loved for his optimism and determination to overcome all difficulties”時，可以進行思想教育，讓學生懂得即使是小人物，只要有決心、有毅力，也一定能獲得成功。

二、高效運用PPT輔助教學，提升課堂教學容量

語言教學應以語言的訓練為主，或口頭，或書面，用語言的訓練引導學生去理解語言，感悟語言，用口去表達，用手去書寫，進而達到潛移默化的效果，提高語言的綜合運用能力。因此，在閱讀教學中，PPT也只能是一種輔助教學的工具。教師不能完全依賴它來完成教學，甚至取代其他教學手段。教師可以用PPT來取代絕大部分的板書內容以節省時間，提升課堂教學容量；教師可以用PPT來設置與考查考試中閱讀理解測試命題形式一致的問題和選項，訓練學生的應考能力，等等。但是，要注意PPT所展示內容的停留時間的長短，不能一晃而過，更不能過分地使用華麗的圖片、誘人的動畫來吸引或轉移學生的注意力，淡化了教學的主題，適得其反。

例如：當要設計如下與考試中閱讀理解測試命題形式一致的問題和選項時：

Why did Jane go to Africa to study chimps in the wild? Because she wanted _____. (Unit 1 Women of achievements)

A.to work with them in their own environment

B.to prove the way people think about chimps was wrong

C.to discover what chimps eat

D.to observe a chimp family

像這樣的設題主要是訓練學生的閱讀理解能力，每篇閱讀材料可以設計三至五個問題，學生能通過利用閱讀技巧回答完成后，就可以很快跳過，不必再用很多時間來展示了。

又如：當要講解像下面這類的語言知識時：

Not all cultures greet each other the same way， nor are they comfortable in the same way with touching or distance between people. (Unit 4 Body language， p26)

nor置于句首、助動詞或連系動詞之前，表示and also not，此時也可用neither代替。所在的句子要倒裝。如：

She can’t dance. Nor/Neither can he. （她不會跳舞，他也不會。）

I don’t want to go and nor/neither will I. （我不想去，也不愿去。）

像這樣的涉及語言知識講解的內容，就要多停一停，便于學生或識記或筆記。而與這些相關內容的PPT畫面，除了需要突出顯示的重點外，使用最簡便的PPT就夠了。

三、仿照考試考查要求，設題有的放矢

對閱讀材料的理解，是閱讀教學必然的環節。如果僅停留在理解材料的含意上，則不能達到閱讀教學的真正目的。高中英語教科書中大量的閱讀材料不僅是為了激發學生閱讀英語的興趣，也需要通過閱讀的教學，運用閱讀的策略，培養學生的閱讀技能，獲取語言和文化知識。因此，教師在指導學生理解閱讀文本材料信息，分析語篇結構的同時，應利用閱讀材料，仿照考試中對閱讀理解能力考查的命題形式，來培養學生適應考查的要求，提高應考能力。閱讀理解能力考查的命題內容有從上下文猜詞含義、細節理解、文章主旨、作者意圖等，針對不同的閱讀材料可以有選擇、有目的、有側重地設計三至五個問題。如：我在指導學生閱讀Unit 5 Theme Parks時，針對學生的閱讀水平和閱讀材料，就只設計了下列三個關于細節理解的問題：

1.Which of the following was considered a magical world according to the text?

A.Disneyland Park. B.Camelot Park.

C.Dollywood Park. D.The Smoky Mountains.

2.In Disneyland，you can do the following EXCEPT .

A.visiting a pirate ship

B.meeting cartoon characters

C.experiencing exciting rides

D.seeing carpenters make objects in an old-fashioned way

3.In Camelot Park， you can do the following EXCEPT .

A.seeing the performance of knights and ladies

B.watching magic shows

C.visiting the farm area

D.travelling through space

此外，結合閱讀材料的話題、體裁，要求學生縮寫課文、模仿寫作等，在平時的教學中逐漸融入書面表達的訓練，逐步提高學生的綜合運用能力，也能調動學生學好英語的信心。如：學完Unit 2 A pioneer for all people后，指導學生縮寫課文來簡介袁隆平；模仿Unit 5 Theme parks的閱讀材料來描述一個學生自己熟悉和喜歡的公園。

四、適時運用教學語言，增加課堂的互動活動

在語言的教學中，互動活動有益于營造學習氛圍，提高學習語言的興趣。教師不能為了教授語言知識就大量使用母語，而放棄使用教學語言。母語的使用應只是幫助更好地完成教學任務，不能把英語的教學漢語化，這樣不利于學生學習英語的熱情。教學中，教師要盡可能多用英語來組織教學，更要鼓勵學生運用英語來表達、交流和思維，在師生互動、生生互動的活動中，去感悟語言，營造語言學習的氛圍，提高英語的綜合運用能力。在閱讀課的教學中，有些問題完全可以直接用口語來完成，如：Unit 5 Theme parks后的一個問題：Where do you think you probably read the text? 還有就是正誤判斷題（True or 1），也是很適合用口語直接來完成的。至于Work in pairs or groups更是口語活動的直接方式。教師一定要結合教學實際，充分利用好這些活動，鼓勵學生多開口，多鍛煉，逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力。

總之，“教學有法，教無定法”。在各種教學環節中，閱讀教學應是重中之重。教師應充分利用各種有效手段，提升學生能學好英語的信心，這樣，既利于提高教學效果，也為學生未來發展和終身學習奠定良好的基礎。

【參考文獻】

[1]人民教育出版社《普通高中英語課程標準》（實驗）（2003年4月第1版）

[2]人民教育出版社《普通高中英語課程標準實驗教科書英語必修4（2007年5月第2版）

（作者單位：海南海政學校）