開放觀念，用生態(tài)理念打造信息化的政治課堂

【摘要】隨著新課改的不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷涌現(xiàn)，其中就包括生態(tài)教育理念。而在信息化不斷發(fā)展的今天，如何利用生態(tài)理念打造信息化的課堂成為了很多教師關(guān)注的問題。在本文中，筆者就結(jié)合高中政治課堂教學(xué)的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單闡述了一些生態(tài)理念下信息化課堂的構(gòu)建方略，希望能夠?yàn)檎螌W(xué)科素質(zhì)教育的發(fā)展提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)理念；高中政治；信息化課堂

現(xiàn)如今，新課改的實(shí)施已經(jīng)持續(xù)了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間了，然而，在各學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式的痕跡依然大量存在，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)試教育、灌輸式教育等問題依然是實(shí)施新課改道路上的主要障礙。在高中階段的眾多學(xué)科中，思想政治學(xué)科所呈現(xiàn)的傳統(tǒng)教育弊端尤其明顯。思想政治學(xué)科作為一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，很多教師在講授的過程中習(xí)慣于按照教師中心的方式實(shí)施灌輸式的教育，讓學(xué)生通過死記硬背的方式獲取知識(shí)。在政治課堂上，教師往往把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)梳理成一個(gè)個(gè)的知識(shí)板塊，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)記。這種教學(xué)模式看似非常高效，但卻在此過程中剝奪了學(xué)生自我感受、自我加工、自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，學(xué)生完全淪為了教師進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)娜萜鳌Ｔ谶@種教學(xué)模式中，政治課堂處于一個(gè)完全封閉的狀態(tài)，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都處于一個(gè)僵化的狀態(tài)。這種傳統(tǒng)的教育模式顯然與新課改理念不相符合，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。鑒于這種傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)的諸多弊端，一些教師開始嘗試著利用生態(tài)理念來開展政治課堂教學(xué)活動(dòng)。所謂生態(tài)理念，顧名思義就是在教學(xué)過程中，打破僵化的教學(xué)模式，把教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容都看成是一種動(dòng)態(tài)化的物體，把整個(gè)教學(xué)過程看做是一個(gè)不斷動(dòng)態(tài)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，各個(gè)要素都發(fā)揮著自己的作用，從而有效打破教師的專制課堂，使得政治課堂變得更加具有生機(jī)和活力。在構(gòu)建生態(tài)課堂的過程中，信息工具的有效運(yùn)用在其中起到了不可或缺的作用。如何利用信息技術(shù)來構(gòu)建生態(tài)化的政治課堂成為了新課改中的一個(gè)亮點(diǎn)。

一、利用多媒體構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的政治課堂上，枯燥、單調(diào)、乏味往往是政治課堂最大的特點(diǎn)，在這樣的課堂上，學(xué)生的思維往往很容易受到桎梏，從而影響學(xué)生思維的活躍性。如果教師能夠在課堂上為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)氛圍，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)大有裨益。與傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比，多媒體信息工具能夠把傳統(tǒng)的文字化的知識(shí)用聲音、圖片、動(dòng)畫等多種形式展現(xiàn)出來，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)鮮活的教學(xué)氛圍，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍下更容易激發(fā)起學(xué)生的動(dòng)力。

二、利用信息技術(shù)開放課堂內(nèi)容

課堂教學(xué)只有短短的四十五分鐘，在這四十五分中里，包括舊知識(shí)的回顧、新知識(shí)的講解、課堂練習(xí)以及一些必要的板書時(shí)間，可以說，相較于廣博的政治學(xué)科內(nèi)容，課堂教學(xué)時(shí)間顯得十分短暫。為了確保基本教學(xué)任務(wù)的完成，很多教師只能緊緊盯著課本內(nèi)容，很少有機(jī)會(huì)把內(nèi)容拓寬到課本以外，這就導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的封閉單一。如果我們?cè)谡n堂教學(xué)中能夠把信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，利用現(xiàn)代化的多媒體信息工具在備課環(huán)節(jié)把大量的教學(xué)資料儲(chǔ)存進(jìn)來，這樣就可以有效增加課堂教學(xué)的容量，使得政治課堂教學(xué)內(nèi)容更加的開放化。例如，筆者在給學(xué)生講解到有關(guān)“神奇的貨幣”時(shí)，就在上課之前從網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量的教輔資源，如近期央視財(cái)經(jīng)頻道播出的大型紀(jì)錄片《貨幣》，通過大量的案例給學(xué)生系統(tǒng)直觀地講解了有關(guān)貨幣的種種知識(shí)，為了拓展學(xué)生的思維，筆者還給學(xué)生補(bǔ)充了我國目前實(shí)施穩(wěn)健貨幣政策的知識(shí)，雖然這部分知識(shí)很多學(xué)生聽起來似懂非懂，但是卻對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)起到了一個(gè)很好的刺激作用。不僅如此，在新增的教學(xué)資料中，由于通過多媒體信息工具加以呈現(xiàn)，因此，資料的形式也顯得更加豐富，不僅有傳統(tǒng)的文字、圖片資料，還添加進(jìn)去一下動(dòng)畫、視頻等資料，使得學(xué)生產(chǎn)生了耳目一新的感覺。

三、利用信息技術(shù)活化師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)其實(shí)質(zhì)是一個(gè)教與學(xué)相互統(tǒng)一的活動(dòng)，但在傳統(tǒng)的政治課堂上，師生關(guān)系往往處于一個(gè)極不平等的狀態(tài)，在課堂上，教師的話就意味著真理，不容置疑，這在一定程度上就剝奪了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，使得教的活動(dòng)與學(xué)的活動(dòng)出現(xiàn)了裂縫，從而影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在信息化的課堂上，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用則有利于師生關(guān)系的平等和諧，其主要原因大致有兩點(diǎn)，第一，通過信息技術(shù)的使用，可以為學(xué)生呈現(xiàn)內(nèi)容更豐富、形式更多樣的學(xué)習(xí)資源，從而為學(xué)生提供更多的探究點(diǎn)，讓學(xué)生有話可說；第二，多媒體信息技術(shù)的存儲(chǔ)功能和快速顯現(xiàn)功能為課堂教學(xué)節(jié)省了大量的時(shí)間，這樣，教師和學(xué)生就擁有更多的時(shí)間用于探究、合作、交流。由此可見，在現(xiàn)代化的信息技術(shù)的有效運(yùn)行下，政治課堂就變成了教師和學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)和交流的場(chǎng)所，在課堂上，無論是教師還是學(xué)生都成為了完整的課堂教學(xué)的一部分，就好比在生態(tài)環(huán)境下構(gòu)成整體生態(tài)環(huán)境的一部分。

隨著素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，構(gòu)建生態(tài)化的課堂將會(huì)成為政治教學(xué)改革的重要趨勢(shì)，而隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息課堂也會(huì)越來越常態(tài)化。作為教師，要學(xué)會(huì)利用生態(tài)化理念來為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)信息化的課堂，這才是推動(dòng)政治學(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的理想途徑。

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（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湟里高級(jí)中學(xué)）