大學生社會主義核心價值觀假期教育初探

摘 要：社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的本質體現，用社會主義核心價值觀引領大學生假期思想政治教育具有現實必要性。保證假期教育的連續性與有效性，還需要統籌學校、家庭、社會、自我，相互協調、相互促進，使思想政治教育過程得以連貫，使大學生思想得以穩定健康發展。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；假期；思想政治教育；大學生

假期時間占去大學生活的四分之一，讓學生有一個高質量的假期生活，對學校教育成果的鞏固和學生素質的全面發展都有著重要的意義，所以說假期教育是大學生思想政治教育工作的另一個重要環節。為保證大學生假期教育的連續性與有效性，高校、家庭、社會應通過多種教育渠道進行教育，同時發揮大學生的主體作用，使其不斷提升自身素質，積極學習并踐行社會主義核心價值觀。

一、注重大學生假期教育，發揮高校引領作用

1.注重大學生社會實踐，使價值觀教育與實踐相結合。大學生假期的社會主義核心價值觀教育應當與社會實踐相結合，貫穿于社會實踐的全過程。大學生社會實踐活動的發展經歷了一個從自發到自覺、從零散到集中、從單一到全面、規模由小到大的發展過程，這有利于大學生在社會坐標中找到自己的位置。通過社會實踐提升大學生的創新能力、實踐能力、組織協調能力和政策理論學習水平，使大學生充分認識核心價值觀內在價值的合理性及其對社會生活的整合和價值引領意義，真正貫穿于自己的學習與生活中。大學生也應不斷總結自己的實踐歷程與感悟，通過實踐報告的形式匯總到學校，為學校的思想政治教育工作提供參考。

2.構建師生之間多渠道聯系，使教育形式與科技發展相結合。高校思想政治教育工作者，作為大學生思想的關注者和引導者，應與學生保持密切聯系，通過博客、飛信、QQ、論壇、微博等方式與學生保持溝通，加強師生之間對話，保持思想政治教育工作持續穩定進行，時刻關注大學生思想，特別是假期的思想教育，使思想政治教育貫穿于大學教育始終而絕非是一種流于形式的說教，從而更好地幫助大學生真正認同并踐行社會主義核心價值觀，提高辨別能力，自覺抵御各種錯誤思潮。

3.倡導學以致用，使價值觀學習與傳播相結合。學校要倡導大學生積極深入學習并大力宣傳社會主義核心價值觀，學會思想理論的分門別類，針對不同的群體采取不同的宣傳策略。對于知識層次高的群眾，可以進行不同社會意識形態和價值觀之間的探討學習；對于文化水平有限、對社會主義核心價值觀缺乏認識和理解的群眾，應從以價值描述為主轉向以生活敘事為主；宣傳過程中可以邀請當地的優秀黨員和成功人士，探討并協助宣傳，一方面加深自己對社會主義核心價值觀的認識與理解，另一方面也有利于大學生奪取思想的制高點，保持思想穩定性。

4.開展分層教育，使教育模式與個性發展相結合。大學生是知、情、信、意、行的有機統一體，教育者必須根據大學生的身心特點，針對不同層次、類型和學習階段大學生的思想狀況、行為趨向的發展、變化規律，選擇有針對性的教育途徑和方法，把握重點，有的放矢。對于處于心智成長階段的低年級學生，假期應給予其更多情感關注，以心理感應來贏得情感共鳴，從內心幫助其走出思想誤區，樹立正確的價值觀；對于心智成熟穩定的高年級學生，以理論教育為主，引導實踐，激發學生學習的積極性與主動性，做到因勢利導、循序漸進、持之以恒，使思想政治教育真正入耳、入心，內化為學生的堅定信念和高尚行為。

二、關注大學生思想動態，發揮家庭教育監管作用

1.配合學校教育工作，保持教育一致。大學生社會主義核心價值觀教育應保有持續性和連貫性，而家長作為學生假期的主要教育者，應與學校保持緊密聯系，關注學校網站或論壇，了解學校教育動態，加強與輔導員的交流，保持家庭教育與學校教育的一致性，時刻關心學生變化發展，更好地配合學校開展思想政治教育工作。

2.不斷提高自身修養，堅持以身作則。家長自身素質的高低將對學生產生深遠影響。特別是在思想意識較為落后的偏遠地區，家長政治素養不高，自我學習意識不足，會對大學生價值觀的構建產生負面影響。因此，我們應不斷加強針對家長的社會主義核心價值觀教育，使其提升自身素養，明晰思想政治教育的指導意義與作用，以此來間接引導、影響和教育大學生。

3.鼓勵引導學生走向社會，給予指導幫助。初涉社會的大學生，分析和判斷問題局限于個人視角，社會認識程度尚淺，辨別社會現象的能力有限，要求家長對大學生的假期實踐給予指導和幫助，在鼓勵大學生積極走向社會的同時，保持與實習單位的聯系，了解實習環境，讓他們通過經驗學習和親身實踐雙重渠道體會社會主義核心價值觀對生活和工作的指導作用。

三、改善假期教育環境，發揮社會監督作用

1.加大企業監管，鼓勵營造企業文化。企業實踐是許多大學生假期的選擇，但企業家的文化水平、思想觀念、意識形態存在不同，企業經營方式和理念也存在差異，會對在企業實踐的大學生產生一定的影響。因此，政府應加大對企業家的價值觀教育，鼓勵企業主動承擔社會責任，建構優秀文化氛圍，監督企業合法誠信經營，按時為學生發放工資，為大學生假期社會實踐提供一個良好的環境，引導大學生正確處理索取和奉獻的關系，培養大學生的職業道德、集體意識和團隊協作意識。

2.加強媒體監督，開放社會教育平臺。大學生是黨和國家寶貴的人才資源，是社會主義建設的后備軍，關注大學生假期教育，要充分發揮社會媒體的力量，用媒體力量凈化社會輿論，在保持文化多元化的情況下削減不良思想文化對大學生的影響。與此同時，政府應加快“紅網”建設，開放博物館、展覽館、紅色旅游景點等教育平臺，為大學生的自主學習提供更多渠道和實例材料，讓大學生身臨其境，感悟社會主義核心價值觀的巨大魅力，深化大學生對社會主義核心價值觀的認識。

3.加強社區教育，積極構建社區文化。對大學生進行社會主義核心價值觀假期教育，僅靠家庭教育是不夠的，還要加大社區（村委會）教育，特別是那些家長無暇顧及學生或家長能力不足以對學生進行教育的家庭。堅持社區（村委會）教育與家庭教育、高校教育相結合，鼓勵社區為大學生提供實踐機會，吸引大學生假期積極參與社區（村委會）建設，組織大學生與社會群體的交流和大學生群體的自我交流，使大學生成為社會主義核心價值觀的積極傳播者和模范踐行者。

四、堅持假期知行統一，提升大學生的責任擔當

1.假期創業堅持誠信公平，積極承擔社會責任。假期自我創業的大學生面對復雜的社會現狀和多元化的社會觀念要堅持誠信經營、公平競爭，積極承擔社會責任，反對利益至上的營銷觀念，積極參與社會事業的建設和發展，培養自己的奉獻意識，理性面對和妥善處理個人理想與共同理想的沖突，在實踐中了解社會、體驗生活、認識自我、磨煉自我，形成良好的認知、判斷、行為能力，樹立正確的價值觀。

2.假期打工遵守職業道德，培養團隊協作意識。對于假期工作的大學生，要用社會主義核心價值觀來要求自己，遵守職業道德，努力工作，處理好自身、工作、他人三者之間的關系。在工作中提高自己的團隊意識，以集體主義和職業道德來約束自己，避免個人主義與小團體主義，反對拜金主義和享樂主義，做到團結友善、勤儉自強，誠實守信，堅持德與智、知與行、義與利的統一。

3.假期休閑融入集體社會，努力做到知行合一。假期休閑的大學生應積極參加社區（村委會）活動，關注身邊小事，將社會主義核心價值觀融入生活的點滴之中。與其他社會群體廣泛交流，總結經驗、加深理解，積極參加街道義工、志愿者服務，實現理論與實踐的統一。與此同時，還應該通過電視、網絡、手機等多種渠道，關注時政要聞，保持思想的先進性和時代感，與時俱進，提升自身的責任感與使命感，將自身真正融入社會主義建設中。

參考文獻：

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責編：曉 月