如何辨析兼語句與雙賓句

我們先來簡要分析下面的例句：

①老師叫大家安靜。（兼語句）

②呂老師教過我們語文。（雙賓句）

例句①中，整句話的主語是“老師”，謂語是“叫大家安靜”。其中“叫大家安靜”是兼語式，“大家”是兼語。前一個動詞“叫”含有使令意義，能引起一定的結(jié)果（安靜）。在兼語式部分中，“大家安靜”又是主謂結(jié)構(gòu)，主語是“大家”，謂語是“安靜”。

例句②中，整句話的主語是“呂老師”， 謂語（廣義）是“教過我們語文”。 謂語動詞是“教過”， 兩個賓語分別是“我們”和“語文”。其中，“我們”離動詞較近，是間接賓語，“語文”離動詞較遠，是直接賓語。

在現(xiàn)代漢語中，兼語句與雙賓句是兩種較常見的特殊句式，由于這兩種句式的形式和結(jié)構(gòu)非常相似，所以在實際語言應(yīng)用中，同學(xué)們常常會因辨析不清而導(dǎo)致誤用。那么，如何才能準(zhǔn)確地辨析兼語句與雙賓句呢？大家可以嘗試以下幾種方法：

一、從理解概念和把握句式的特點入手

1. 首先要明確：什么是兼語？什么是兼語句？兼語句有什么特點？所謂兼語，就是指句中某一部分同時兼有兩種不同的語句成分。例如：他鼓勵我好好學(xué)習(xí)（在這個句子中，“我”既是“鼓勵”的賓語，又是“學(xué)習(xí)”的主語，身兼二任，所以叫兼語）。兼語句就是用兼語短語充當(dāng)謂語的主謂句，或者是由兼語短語直接構(gòu)成的非主謂句（無主句）。

從形式上來看，兼語短語的結(jié)構(gòu)格式通常是“動+名+動”。從結(jié)構(gòu)上來看，兼語句大都可拆分成兩個單句，都是前一個賓語成為后面的主語。如“輪到你值班了”，就可分為“輪到你”“你值班”。

兼語句最明顯的特點是：包含有“兼語”成分，“兼語”成分對前邊的動詞來說是賓語，對后邊的詞語來說又是主語。作謂語的兼語短語通常是由一個動賓短語和一個主謂短語套疊而成的，動賓短語中的動詞大多是使令性動詞。例如：“老師教我們學(xué)語文”，“我們”既是“教”的賓語，又充當(dāng)了“學(xué)”的主語，是兼語?！拔覀儗W(xué)語文”就是由一個動賓短語（“學(xué)語文”）和一個主謂短語（“我們學(xué)語文”）套疊起來充當(dāng)了整個句子的謂語。

2.雙賓句的含義及其特點。一個動詞后邊帶上兩個沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系的賓語，這樣的句子就叫雙賓句。例如：“我也曾送她一兩次東西”（“她”和“東西”就是兩個沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系的賓語）。雙賓句最明顯的特征是：一個句子中有兩個賓語，這兩個賓語同時和前面的動詞發(fā)生關(guān)系，但兩個賓語之間沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，而分別與謂語動詞形成述賓關(guān)系。

具體來說，雙賓句有以下特點：

（1）表“詢問”“給予”“接受”“稱說”“誰給誰什么”。例如“我問老師一個問題”“王偉給我一本新雜志”。

（2）兩個賓語的地位和作用不同。離動詞近的賓語并不直接受動詞的支配，叫間接賓語，又叫近賓語。離動詞遠的賓語能直接受動詞的支配，叫直接賓語，又叫遠賓語。近賓語通常指人或人的等價物，中間無語音間歇，由簡短的代詞、名詞充當(dāng)。遠賓語多數(shù)指物，也可指人，可由詞、短語、復(fù)句形式充當(dāng)。例如：①“朋友托我一件事”（主語是“朋友”，謂語是“托”，賓語是“我”和“一件事”。其中，代詞“我”離動詞“托”較近又不直接受“托”的支配，就是間接賓語或近賓語；短語“一件事” 離動詞“托”較遠而且直接受它的支配，就是直接賓語或遠賓語）。②“給他一本書”（該句是無主句，謂語是動詞“給”，賓語是“他”和“一本書”?！八本褪墙e語，“一本書”就是遠賓語）。

（3）雙賓句有的可變換為非雙賓句同義句，多數(shù)用介詞將遠賓語或近賓語提前。也就是說，雙賓句能變成把字句。例如：“爸爸送給我一本英漢辭典→爸爸把一本英漢辭典送給我”“他告訴我一個好消息→他把一個好消息告訴我”“大家叫她祥林嫂→大家把她叫祥林嫂”。絕大多數(shù)兼語句卻不能變成把字句，例如：“他讓班長來叫我了”“這次軍訓(xùn)使學(xué)生開始養(yǎng)成一種好的習(xí)慣”。抓住這個特點也可以用來辨析雙賓句與兼語句。

二、辨析句式中第一個動詞的具體含義

兼語句里的第一個動詞同兼語含有動賓關(guān)系，而且第一個動詞一般含有使令意義，如“使、請、派、讓、叫、催、逼、勸、托、教、留、帶領(lǐng)、命令、任命、禁止、要求、請求、吩咐、動員、阻止、發(fā)動、組織、號召、引導(dǎo)、指示、鼓勵、培養(yǎng)、選舉”等等，例如“我領(lǐng)大家學(xué)唱歌”“大家一致選舉馬茹做代表”；而雙賓句的第一個動詞通常是表示“交與、告知和稱叫”等意義的動詞，是主語行為、動作的發(fā)出者，如“教、叫、給、送、贈、獎、賞、借、欠、付、交、還、問、求教、請教、告訴、通知”等等，例如“領(lǐng)導(dǎo)通知老王晚上看電影”“哥哥送給我電腦”。

三、著重分析句式后面部分（回答）的內(nèi)容

兼語句中兼語的謂語（第二個動詞）是前邊動作所要達到的目的或產(chǎn)生的結(jié)果，后面的部分回答“干什么”或“怎么樣”，也就是說，兼語前后兩個動詞在語義上有一定的聯(lián)系。例如：“舅舅請我和妹妹晚上看電影”“父親叫他快去請大夫”。而雙賓句中的兩個賓語之間沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，只是分別與謂語動詞形成述賓關(guān)系，雙賓句中的遠賓語是回答“什么”的，例如：“我教大家學(xué)唱歌”“同志們快來呀，告訴你們幾個好消息”。

四、看句中有沒有判斷動詞

一般情況下，在雙賓句中，稱呼類動詞所帶的兩個賓語含有判斷的意思，但是中間不能使用判斷動詞。例如，“大家稱他大師”是“雙賓句”，但如果使用了判斷動詞，說成“大家稱他是大師”或“大家稱他作大師”，就成“兼語句”了。而兼語句中可以出現(xiàn)判斷動詞，例如：“人家罵我是廢物”“我沒有兄弟會講外語”“是風(fēng)把門吹開了”。

[作者通聯(lián)：甘肅康縣第一中學(xué)]