淺談初中生物理學習的逆反心理及對策

隨著社會接觸面和知識面的拓展，以及自身需求的增加，初中生對學習的興趣、深廣度也隨之增加。可我們也看到，初中生容易滋生逆反心理。在教學中，初中生的逆反心理較為普遍，不利于學生的成長和綜合素質的提高。教學中，若不認真對待，聽之任之，會對學生的成長造成極為不利的影響。

一、學生產生逆反心理的原因分析

從青少年的身心發展規律可知：初中階段的青少年，心理及行為變化快，存在諸多不健康的心理現象，如逆反心理、自卑心理、嫉妒心理等，其中逆反心理的危害較大。

1.主觀因素

青春期的生理、心理變化是產生逆反心理的主觀原因。掌握并理清產生逆反心理的內在因素，是分析初中生學習物理過程中，種種逆反行為的關鍵。我們應該看到，隨著初中生年齡的增長，在進入青春期后，他們的獨立意識和自我意識逐漸增強，從而促使他們產生心理上的焦慮，導致他們采取各種方法來向阻礙自我獨立的外因作斗爭，逆反心理由此而生。初中生在進入中學學習生活后，尚未適應從輕松愉快的小學學習生活到緊張的中學學習生活的轉變，這個時候，學生的逆反心理就尤為突出。活動領域和交際范圍的不斷拓展，使他們更加愿意與朋友相處，也讓他們感覺到已經長大成熟，強烈地想擺脫家人和學校的束縛。他們希望在生活中得到他人的尊重，希望他人認為自己已經是個成年人。這一時期，學生容易自作主張，對家人和教師不再“唯命是從”，并不喜歡學校和家庭對他們的束縛。

2.客觀因素

在教育教學工作中，有的教師在教育教學管理中不按照中學生的心理變化特點進行管理，而是采用簡單、粗暴、強制性的壓服或懲罰的方法，過分控制學生的行為，使學生感到壓抑。使得學生把教師的合理要求、正面教育視為專門針對他們的“管”“卡”“壓”，他們就有可能拒絕做本來愿意做的事，甚至去做與要求相反的事。在教育教學過程中，教師所做的某些事情，如果學生認為對自己不公，這時也容易使其產生逆反心理。

家庭教育是孩子一生中最重要的教育，對小孩的成長，價值觀、人生觀的形成有著深刻影響。家庭教育若有缺陷或薄弱，往往會導致小孩不良個性的形成，并埋下使青少年走上違法犯罪道路的危機。在家庭教育中，父母對子女的影響是顯而易見的，他們對孩子的行為和性格的形成有著潛移默化的影響。然而許多家長在家庭教育上存在誤區，對孩子的期望值過高，沒有注意到教育的規律，只重視孩子的智力培養，而忽略了其興趣愛好，這就給孩子造成了嚴重的心理壓力，甚至由此失去了信心，從而產生逆反心理。另外，在家庭教育中，家長們的教育要求并不統一，父親一個標準，母親一個標準，特別是祖、父兩輩人之間的不統一，或者專制，或溺愛，或放任，或采用打罵等不正確的教育方法，使孩子無所適從。

二、學生逆反心理的防治與應對措施

1.提高教師素質，并建立和諧的師生關系課堂上，教師要抱著熱情、積極和信任的態度，并讓全班學生都能感受到教師的這種態度。這樣一來，學生體會到教師對自己的態度以及其中的期望和關懷，就會得到一種被信任、受到鼓舞的內心情感體驗，對教師的愛戴和信任也由此升騰。

2.課堂教學要凸顯新課程理念要改變傳統的“填鴨式”教學方式以及“照本宣科式”的課堂模式。在教學中，凸顯學生的主體地位，讓學生在課堂上能獨立思考，發散思維，大膽想象，并能夠讓學生在動手、動腦、動口中獲得知識。

3.培養學生的參與意識教師在教學中應該多設置一些問題，讓學生思考。教師設置的問題應兼顧差生，盡量讓全體學生都參與。

4.降低教學難度，關注學生能力的培養處于初中階段的學生，其思維和認識能力與成年人相差甚遠，因此教師在教學中要耐心、細心，用通俗易懂的語言為學生講解知識的發生及形成過程，以降低學生的學習難度。

5.指導學生學會學習，加強學法指導教學中要教給學生學習物理的方法。學習方法不當，是導致學生產生厭學情緒的重要原因。知識是死的，方法是活的，只有掌握了好的方法，才能“以不變應萬變”。

總而言之，廣大初中物理教師在教學中一定要以寬廣的心胸和高尚的情懷去發現并呵護每一位學生的細微心理變化和其潛在發展力，在課堂上努力營造包容、寬松、和諧的學習氛圍，構建良好的師生關系，就一定能夠有效地抑制和防止初中學生逆反心理的產生和蔓延，以達到全面提高全體學生的綜合素質的目的。

（責任編輯 易志毅）