站在孩子的角度想想

新學期接手了一個新班，這個班是全校有名的亂班。課堂秩序雜亂無章，常常有學生惡作劇。前幾任教過這個班的老師，提起這個班都無不搖頭嘆息。

那是我到這個班上的第一節課。上課之前，我就來到了教室。上課鈴聲響過之后，學生們才陸陸續續走進教室。有幾位還大大咧咧、慢慢騰騰地邁著方步，一副悠閑自在的樣子。

等到大家都坐好了，我一看表，上課已過五分鐘了。我剛要開口講話，突然前排的一位男生慢慢倒在走廊里，那倒地的樣子很滑稽，引來班上同學們一片笑聲。我皺緊眉頭，沒有說什么，只是沉默了一會，然后耐著性子繼續給他們上課。不多一會，孩子們的注意力都集中到學習中來了。但好景不長，教室里響起了打鼾的聲音，我定睛觀察，后面一位男生伏在桌子上“睡”著了。這孩子邊打鼾邊抬眼瞅瞅我，那眼神很狡黠，分明在說：“看你能把我怎么樣？”

是啊，我真的不能把他怎么樣。我強忍著怒火上完了這節課，下課鈴聲一響，我就飛也似的拔腿離開了教室，身后傳來幾個“淘氣鬼”哈哈大笑的聲音。

出師不利，接下來幾節課依然如故，我簡直氣得快要發瘋了。我一忍再忍，最后終于忍無可忍，發現上課遲到的學生，我便一頓訓斥；發現上課不守紀律的學生，我一律趕出教室，把家長請到學校。……一時間，孩子們噤若寒蟬，班上那幾個“淘氣包”也不再放肆，行為有所收斂了。

兩周下來，班上安頓了許多，但校長信箱里卻塞滿了反映我的信件，那些文字充滿了對我的怨恨和厭惡。我們班的班風學風也沒有從根本上發生改變，多數學生學習的積極性依然不高。只要我不在，那幾個“淘氣包”便舊“病”復發，照樣“大鬧天宮”。

一時間，我痛苦萬分，陷入了深深的沉思。朦朧中我想起了李鎮西老師的話“不要忘了自己也曾是個孩子”，于是思路又回到了我遙遠的童年。是啊，當年的我不也是一個調皮鬼嗎？不也曾抓一只蛤蟆把我的女老師嚇得哇哇大哭嗎？不也在課堂上吹過口哨，擾亂過課堂秩序嗎？現在想想，當時對老師并沒有敵意啊。只不過是想在同學面前表現表現自己而已。現在，當年的那一幕在我的課堂上又再現了，這個時候也正是考驗我耐心和教育智慧的時候。只有動之以情，曉之以理，導致以行，這種局面才可以改變。

于是我試著改變自己。上課前的幾分鐘我就來到教室門前，微笑著迎接孩子們的到來，起初還有幾位學生遲到，一段時間后上課遲到的現象慢慢絕跡了。對于上課不守紀律的學生，程度輕的，我不予理睬，他們自覺無趣，也就坐直了腰板好好聽課了。程度重的，我會用笑而含嗔的目光注視著他們，沉默一會兒，他們出格的行為也便收斂了。針對學生好表現的特點，我在課前讓學生進行五分鐘的演講。課外活動時把課堂留給學生，讓他們自主活動，充分展示自我。課堂上采取小組合作的形式，讓學生充分交流、表達，展示自己的才華。每每學生有好的表現，我會不失時機地真誠地夸兩句“你真棒”“好樣的”。這個時候學生的臉上就蕩漾著開心的笑容，這笑容里包含著成功的喜悅以及對老師的感激之情。班上孩子學習積極性越來越高了，班風也大有好轉，到期末的時候，我們的這個亂班已經跨進了先進班級的行列。

經過這件事，我深有感觸：當你的學生犯錯讓你很頭痛的時候，千萬不要把孩子往壞處想，因為他們還是個孩子啊，天真頑皮好動是他們的天性，有些舉動即使出格了，也與道德品質無關。孩子有自己的思維方式和行動準則，多站在孩子的角度去思考問題，許多難以處理的事情會迎刃而解。

（山東省膠南市瑯琊鎮中心小學 266408）