細節(jié)教育的妙用

【關(guān)鍵詞】細節(jié) 細節(jié)教育 班級管理 習慣培養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03A-

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數(shù)學是一門比較枯燥的學科，但就是這么枯燥的學科，有的教師就能把它上得有聲有色，把學生帶入一個神奇的數(shù)學殿堂，讓學生沉醉其中。這一次，我有幸聆聽了張齊華、劉松、徐長青等幾位專家的課，受益匪淺。這幾位專家的課堂教學展示課，精彩無比、美輪美奐。

在這次課中，我留意了張齊華上課的一個細節(jié)，就是在確定“數(shù)對”時，在不同的行列給出一個位置，讓學生根據(jù)自己的理解來確定位置。在“數(shù)對“的引導下，學生很快就能確定位置。當時我在想：為什么他不把每一個小朋友放在同一個位置行、列上，而是變換了一下行、列呢？在課后我聽到他在講演中說道：“我也不是第一次上這節(jié)課，我第一次上課所設計的圖片位置也不是這樣的，這個方法是通過教后感悟出來的。”確實，我看了他打出來的圖片，最初一幅與最后一幅就只差一個位置。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個細節(jié)，就是張齊華把這個位置換到了另一行、列的位置上。通過這樣的變換，學生理解得更直觀，更容易接受。聽完課，我的腦海里久久地浮現(xiàn)那兩幅圖，并冒出了這樣的設想：教學上一個很細小的調(diào)換就能讓學生更容易更直觀地掌握了學習的方法，如果在班主任工作中也注重發(fā)揮細節(jié)的作用，是否也一樣取得成效呢？

自從到南寧市明秀西路學校任教，我就銘記學校的校訓“習慣影響一生”。是的，好的習慣讓人終身受益。因為人不是孤立的，人的一生更多的是在與人的交往中度過的。在交往中，沒有一個人會喜歡一個沒有教養(yǎng)、沒有愛心的人。因此，養(yǎng)成良好的習慣是很有必要的。而要養(yǎng)成良好的習慣，則要從細節(jié)抓起，從細節(jié)中去教育學生怎樣做。

某一位名人說過：“細節(jié)決定成敗。”這就要求班主任善于從日常生活的細節(jié)去培養(yǎng)學生，讓學生從某個角度或某個方面去養(yǎng)成良好的習慣，學會自己管理自己。這也切合了我校的校訓：“好習慣造就好品質(zhì)。”在班主任管理工作中，我是這樣運用細節(jié)教育的。

記得剛接手二（1）班，開學初，整個班級像個菜市場，亂哄哄的，根本無法上課，怎么辦呢？我就選擇先從紀律入手。紀律是個大的方向，如何在大方向中抓住細節(jié)，從而更好地開展管理工作呢？我認為，抓典型細節(jié)是不錯的辦法。從細節(jié)抓起就是要求學生管住自己的嘴巴，管住自己的手腳。對此，我向?qū)W生提出要求：在課堂中不能講跟課堂無關(guān)的話語，不能做跟課堂無關(guān)的動作，要遵守課堂上的紀律。哪位學生做得最好，我就獎勵一顆“智慧星”。“智慧星”越多的同學在期末評優(yōu)時被選上的幾率就越大。我常跟學生說：“一個班級就像一個大家庭，每一個同學都要愛護我們這個大家庭，愛護我們這個家庭中的每一樣東西；要學會自律，要做好每一個細節(jié)，這樣才能養(yǎng)成一種良好的習慣。”現(xiàn)在班上的大部分同學都能同心協(xié)力，管理好班級工作。比如，出操時或上體育課時，學生在臨出門前都能很自覺地隨手關(guān)燈、關(guān)電風扇，看到地上有垃圾都會自覺地撿起來放到垃圾桶……慢慢地，學生養(yǎng)成了良好的習慣。而輪值的同學更能按照值日生的職責去做好本職工作，養(yǎng)成了愛清潔、愛教室的好習慣，從而也影響了其他學生。大半個學期過去后，班級紀律有了很大的好轉(zhuǎn)。雖然，掃地、關(guān)燈、關(guān)風扇、整理和擺放座椅等這些都是一些很細小的事情，但是我認為，如果班主任能從這些小事情、小細節(jié)中去抓、去教育、去完善，學生的生活和學習就會邁上一個新的臺階。好習慣是會養(yǎng)成的，我相信，學生在畢業(yè)時將會帶著這些好習慣走出校園。

總之，班主任工作是瑣碎的，卻又要求是細致的，它要求班主任從細節(jié)做起，在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、教育學生，讓學生形成良好的學習習慣和生活習慣。

（責編 黎雪娟）