新課標下數學教學的“五個關注”

【關鍵詞】新課標 五個關注 數學教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03A-0024-02

新課程較之傳統課程，發生了極大的變化。這些變化體現了新課程的一些核心理念，形成了新課程最顯著的教學特征，其主要表現在新課程數學教學的“五個關注”上。現結合具體案例做簡要分析。

一、關注合作，促進交流

學生小組合作學習已經引起大家的關注，問題在于如何實施并求得實效。我認為要使小組合作學習真正發揮作用，收到良好效果，教師在課堂教學中要實現師生、生生的交流互動，真正融入“課標”理念：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。”

例如在教學“求平均數應用題”時，為了更加密切聯系學生熟悉的生活實際和生活中的數學問題，給學生更為具體的合作學習機會，教師設計了這樣的合作探究活動：按班級座位豎行劃分6個學習小組，分小組計算組員的平均身高。要求每個小組測算出幾個數據：（1）小組每個學生的身高；（2）說說誰最高，誰最矮，大概估算二者的平均身高；（3）求出全組組員的平均身高；（4）估算其他小組組員的平均身高。

呈現了上述問題后，這個兼任班主任的數學老師又畫龍點睛地說：

班上新近買來一只新的籃球，準備輪流發給班上6個小組，每個小組可擁有籃球一周時間。平均身高最高的小組將首先獲得籃球，然后按照平均身高數的大小依次獲取籃球。

這樣的題材完全來自學生的生活實際，并且全體學生必須共同合作進行數據統計和計算才能得出最后的數據，并且最后還要進行組際交流和比較。新課程所倡導的合作交流學習，就這樣得到了實實在在的滲透和落實。

二、關注開放，開拓時空

開放式教學能給每個學生提供更多的參與機會與成功機會，有利于滿足學生的心理需求，有利于促進學生創新思維的培育。

如解決“購票”問題，先指導學生看懂《購票須知》：公司乘坐游船票價如下：個人票，每人10元；包船，每條船10個座位，每個座位8元。請游客自覺購票上船。那么，48個同學和2個老師該如何購票才最合算呢？讓學生設計購票方案。比一比，看哪組同學設計的方案多？算一算，哪一種購票方案最省錢？這樣的題目充分體現了教學的開放性，能讓學生用自己喜歡的思維方式去探索數學問題，促進其創新思維的形成，而且能讓學生把數學知識運用于生活中，解決簡單的實際問題。

三、關注現實，貼近生活

四、關注探索，體現自主

數學課程標準提出，有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索是學生學習數學的重要方式。因此，在小學數學課堂教學中，教師要關注學生的自主學習活動，讓每個學生圍繞探索的問題，通過自學、嘗試、實踐、猜想、討論等活動來發現知識的內在規律。

如教學“三角形內角和”時，先讓學生提出猜想（三角形內角和是多少度），然后讓每位學生進行驗證。用折一折、剪一剪、拼一拼、想一想等手段來驗證自己的猜想。當學生的思考出現不符合老師預先設想的“猜想”時，教師不應立即加以否定或提示，而是提示學生“你覺得你的想法有什么值得推敲的地方嗎？”讓學生通過自己的驗證，發現先前的猜想是錯誤的，從而糾正認識，建立新知。這樣的教學既能培養學生的探究能力，又能體現學生學習的自主性。

五、關注方法，建立模型

板書：算式中有乘法和加、減法，應先算乘法。

通過一系列的觀察、比較、分析，學生抽象概括出了含有乘法和加、減法的混合運算的運算順序，形成了數學的模型。

（責編 韋建成）