例談小學(xué)英語(yǔ)課堂結(jié)課方式

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂 結(jié)課方式 案例

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）02A-0064-01

一個(gè)巧妙的結(jié)課方式不但能夠促進(jìn)課堂教學(xué)成果的生成，而且能夠帶動(dòng)學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)研究和自我發(fā)展。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，例談小學(xué)英語(yǔ)課堂的四種結(jié)課方式。

一、評(píng)價(jià)式結(jié)課

評(píng)價(jià)式結(jié)課是指在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)，對(duì)個(gè)人或小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【案例】教學(xué)4A Unit6“Whose gloves？”A部分第一課，教師在上課之初根據(jù)本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)將本班學(xué)生分成了四組，分別是Blue Cat group，PrettyGoat group，Miekey group和Minnie group.四個(gè)小組在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)競(jìng)賽，表現(xiàn)好的小組可以獲得五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)。在完成了最后的教學(xué)環(huán)節(jié)之后，教師對(duì)照黑板上的五角星個(gè)數(shù)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)：T：All of you did goodjoh！But who i8 the winner？Let’s countthe stars together.S：One，two，three...T：Mickey group is the winner.Con-gratulations！

該結(jié)課方式抓住了小學(xué)生“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的心理，一方面激發(fā)了學(xué)生的課堂參與熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，另一方面也肯定了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

二、總結(jié)式結(jié)課

總結(jié)式結(jié)課是指在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生自主對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，以鞏固本堂課所學(xué)新知，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率。

【案例】譯林版新教材3A Unit7“Would you like a pie？”Story time第一課時(shí)，結(jié)課部分教師這樣設(shè)計(jì)：T：Todaywe’ve learned a lot.Now.Iet’s summarize.當(dāng)我們認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，我們?cè)撛趺创蛘泻裟兀縎：Nice to meet you.T：Great！當(dāng)我們?cè)儐?wèn)對(duì)方，你想要一根熱狗嗎？用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？S：Would you like a hotdog？T：當(dāng)你不想要某樣?xùn)|西時(shí)，應(yīng)該怎樣委婉地拒絕對(duì)方呢？S：No，thank you.T：當(dāng)你問(wèn)別人要不要蛋糕時(shí)，你可以怎么說(shuō)呢？S：Would you like a cake？T：Yes.We also say...S：What about a cake？T：Yes。you fife so clever.

總結(jié)式結(jié)課是最常見(jiàn)的結(jié)課方式之一。其目的在于及時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)重難點(diǎn)，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂消化，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，真正做到學(xué)以致用。

三、游戲式結(jié)課

游戲是課堂的調(diào)節(jié)劑，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的興奮劑。在課堂教學(xué)活動(dòng)臨近結(jié)束之時(shí)，學(xué)生往往稍顯疲態(tài)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的熱情也漸漸消磨了，這時(shí)教師如果能夠用游戲的方式進(jìn)行結(jié)課，往往能達(dá)到意想不到的效果。

【案例】教學(xué)6A Unit2“Ben’s Biah-day”BCD部分，結(jié)課之時(shí)，教師拿出兩個(gè)別致的玩偶，分別發(fā)給坐在教室最左邊和最右邊的兩個(gè)同學(xué)，接著播放音樂(lè)“TheMonths”.音樂(lè)開(kāi)始播放，學(xué)生立即傳遞玩偶，音樂(lè)停止，拿到玩偶的兩個(gè)同學(xué)站起來(lái)操練本節(jié)課的重點(diǎn)句型：S1：When’syour birthday？S2：My birthday’s on...S1：What would you like as your birthday pre-sent？S2：I’d like...回答完畢，音樂(lè)聲響起，繼續(xù)傳遞玩偶，操練句型。

下課鈴聲響了，學(xué)生依舊沉浸在愉悅的課堂氣氛中。歡快的歌曲，別致的玩偶，新奇的游戲，一下子點(diǎn)燃了孩子們參與的熱情，很多孩子在課后都不由自主地哼唱了起來(lái)。教師運(yùn)用歌曲鞏固學(xué)生對(duì)月份學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)也達(dá)到了。

四、情感式結(jié)課

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將情感態(tài)度作為教學(xué)目標(biāo)之一，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。結(jié)課之時(shí)的情感滲透能夠在小學(xué)生情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵期培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的情商，同時(shí)也達(dá)到本堂課情感升華的新高度。

【案例】以五年級(jí)課外閱讀教學(xué)“MrBunny’s Carrot Soup”為例，整節(jié)課以“sharing”作為情感主線。在Mr Bunny的朋友們和他分享蘿卜湯的時(shí)候，教師讓孩子們帶著兩個(gè)問(wèn)題精讀文本：什么是蘿卜湯的主料？什么是蘿卜湯的輔料？當(dāng)孩子們回答出主料是“four carrots”，輔料是“water，salt and oil”時(shí)，教師提醒學(xué)生，最重要的輔料是“l(fā)ove”，這不是簡(jiǎn)單的“carrot soup”而是“l(fā)ove carrot Soup”.在接下來(lái)的結(jié)課之時(shí)，教師對(duì)孩子們進(jìn)行情感教育：Here are some wisdom words for you：Oneforall，all forone.（我為人人，人人為我）

情感式結(jié)課提升了本節(jié)課的情感高度，對(duì)孩子們進(jìn)行“分享”這一情感態(tài)度的滲透，實(shí)現(xiàn)了對(duì)孩子們情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。

結(jié)課方式多種多樣，除此以外還有練習(xí)式結(jié)課、懸念式結(jié)課、畫畫式結(jié)課、兒歌式結(jié)課等。教師只有根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況選擇合適的結(jié)課方式，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（責(zé)編 黎雪娟）