實施探究性學習策略提高數學學習能力

【關鍵詞】探究性學習 學習能力 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）02A-0083-01

探究性學習是新課程倡導的一種新的學習方式，但很多一線教師對它持懷疑態度，認為實施沒有多大的必要性。因此本文就從理論和實際調研的基礎上對數學探究性學習實施的必要性作了分析，以期提高大家對這種學習方式的認識和理解。

一、數學探究性學習的含義

1909年杜威在美國進步科學聯合會上首次提出探究性學習，并對傳統的教學方法提出批評，他認為科學不僅要注重知識的積累，而更要注重方法的教授。上個世紀五六十年代，探究方法越來越明晰，美國在理科教學現代化中提出探究性學習，目的是指向于培養創造力。數學探究性學習，是指教師創設一定的數學學習情境，學生在教師的引導下，對數學問題進行觀察、分析以及綜合、猜想、證明一直到實踐操作等，在這個過程中相互交流經驗，讓學生在此基礎上獲得相應的知識和情感發展以及技能上的提高，特別是探索精神、創造力的培養。不難看出，在探究性學習過程中，學生是學習的主體，改變了以往的被動消極的地位，教師是學生學習的引導者，在這個過程中不僅要注重知識的積累，而且還要注重創新精神和情感態度的培養。

二、數學探究性學習的必要性

改變傳統數學學習方式的需要。在我國由于傳統思想的根深蒂固以及傳統教育的強烈影響，加上近年來教育的不斷變革，形成了數學學習中的雙基教育。我國的學生雖然在國際數學的大賽中屢次取得傲人的成績，但是這個成績的背后，卻是過程發展的畸形。目前我們依舊受到傳統教育的影響，為升學備考和分數不顧一切。在這種形勢下，許多學生學習的熱情逐漸降低，甚至出現排斥心理，他們把學習與痛苦劃了等號。在數學課堂中教師依舊采用傳統的教授的方式，學生只是被動地接受，學生的主體地位及創新精神被淹沒。學生的問題解決能力沒有得到相應的發展，機械記憶盛行。而當今社會已經是信息社會，各種知識信息呈現一種爆炸式的發展，更新速度越來越快，傳統的記憶模式已經不能滿足社會對于人才的需求，我們不可能完全記住這么多的知識，而且是不斷更新的知識，唯有找到更好的學習方法，才不會被社會淘汰。

三、數學課中探究性學習的策略

首先是問題情境的創設。通過創設問題情境?？梢栽谝欢ǔ潭壬霞ぐl學生學習的興趣。小學生年齡小，對任何事物都有一種天然的好奇心理，尤其是對未曾見過的事物更是興趣高漲。在數學課堂中，要依據學生的年齡特征以及他們的學習認知規律進行有針對性的教學，通過創設富含趣味性的活動，激發他們的求知欲，并在探究過程中培養思維能力和情感態度。其次是拓展學生的探究性的學習方法。探究性學習是基于學生自身的認知，讓他們自己去尋找相應的學習方法。在這個過程中，教師提供充分的條件為學生的探究性學習提供條件和幫助?；趯W生的現有知識以及知識結構，引導他們走向數學探究的道路。讓他們在這個過程中感受到學習知識的樂趣。在獲取知識的同時，促進人格和心理的發展。在探究性學習中一個重要的形式就是合作學習，通過合作學習，相互之間進行有效的交流，促進他們在思維和智力發展中取長補短，不同思維的相互交融能讓他們不斷提升，師生的關系也會有所改善。在問題討論中，教師的角色不是旁觀者，而是指導者，在這個過程中，教師要針對學生不理解的地方給予思維啟發，引導他們思考。教師通過討論可以更加了解學生的思維方式以及其它的方面，而學生在這個過程中也會發現自己的不足和別人不同的思維，在綜合分析的基礎上，教師要引導學生走向良好的思維發展。最后一步是總結反思?？偨Y反思是學生鞏固知識的重要方式。教師在探究性數學教學的過程中，不能忽視這個環節，要對課堂內容進行及時的總結，并且把相關的信息反饋給學生。通過總結反思發現問題，并把問題呈現給學生進行探討，給他們創造相互探討的平臺，增強他們數學學習的興趣，改變他們的學習態度。這樣隨著時間的推移，學生的創新精神和創新能力就能獲得發展，體驗到學習的樂趣。

總之。探究性學習在小學數學學習中發揮著非常重要的作用，它可以調動學生學習的熱情與興趣，讓他們的創新思維在這個過程中形成并發展起來，順應社會發展的需要。尤其在新課程改革的理念下，它將有助于學生數學學習興趣的培養，有助于教師在課堂教學中更好地加以教學研究，全面提高教學質量。數學本來就是一門抽象的學科而且是相對比較枯燥的學科，如果改變這種缺陷，把數學課堂變得有趣而充滿活力，將會在很大程度上提高數學課堂的效率。

（責編 羅玲芳）