提高學(xué)生作文水平的途徑

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 作文水平 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）02A-0040-02

寫作能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。但是，作文教學(xué)一直以來(lái)都是困擾廣大師生的一大難題，是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。如何有效提高學(xué)生的寫作水平，是教師應(yīng)關(guān)注和研究的問(wèn)題。

一、強(qiáng)化課堂中的小練筆

強(qiáng)化課堂練筆是學(xué)生在讀中學(xué)寫的關(guān)鍵。在閱讀教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，根據(jù)作文訓(xùn)練的目標(biāo)和教材特點(diǎn)。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆。在課文中有許多耐人尋味的“空白處”，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開(kāi)想象，并將之形成文字，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言訓(xùn)練中提高表達(dá)能力。

例如，在教學(xué)《彭德懷和他的大黑騾子》一文時(shí)，當(dāng)槍聲響過(guò)以后，“彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽”，此時(shí)將軍的內(nèi)心肯定是心潮澎湃，百感交集，而文中卻只字未提。教師就可以抓住這一文本的“空白”，引領(lǐng)學(xué)生朗讀和想象，走進(jìn)文本，體會(huì)彭德懷將軍的內(nèi)心，從而更好地體會(huì)彭德懷將軍愛(ài)他的大黑騾子，但更愛(ài)他的戰(zhàn)士的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)彭德懷將軍的崇敬之情。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅深入理解了課文內(nèi)容，還訓(xùn)練了寫作能力。另外，語(yǔ)文課文中的插圖色彩鮮艷、形象生動(dòng)、富有童趣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力，教師可讓學(xué)生用文字描述文中插圖，培養(yǎng)觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、放寬寫作的要求

一是適度放開(kāi)命題范圍。寫作文，文字的表達(dá)能力是一方面，但寫作的思路也很重要。在作文訓(xùn)練中，我們要讓學(xué)生寫出好文章，就要幫助學(xué)生拓寬作文思路，打破條條框框?qū)λ麄兊募s束。對(duì)此，我們要為學(xué)生提供能夠表達(dá)他們意愿的作文命題，讓他們盡情揮灑文字。我們要多為學(xué)生提供一些半命題的作文，如《我的……》《美麗的……》等。我們還可以在每次作文訓(xùn)練的時(shí)候，為學(xué)生提供多個(gè)作文題目，供他們選擇；為學(xué)生提供多個(gè)素材，供他們自由使用。這樣，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇。例如，在一次作文訓(xùn)練中，筆者為學(xué)生提供一段作文素材：“天空晴朗，一只美麗的大公雞正在覓食，突然，它傳來(lái)一陣尖叫……”讓學(xué)生想象接下來(lái)的情節(jié)。靈活的作文命題、多變的作文素材能幫助學(xué)生拓寬寫作思路，讓他們有話可寫、敢于下筆。

二是靈活要求作文的上交時(shí)間。傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練，學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)上交作文，其實(shí)這樣的形式并不好，學(xué)生要將大部分的時(shí)間花費(fèi)在寫作上，沒(méi)有足夠的修改時(shí)間。我們可以打破這種形式，對(duì)那些作文水平稍高、能夠在短時(shí)間內(nèi)完成作文的學(xué)生，只要他們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真修改，就可以上交作文，剩余的時(shí)間讓他們自由閱讀；對(duì)那些需要較多時(shí)間的學(xué)生，我們可以寬限時(shí)間，允許他們進(jìn)一步構(gòu)思，不斷修改，教師也可以對(duì)他們的作文提出修改意見(jiàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

三是作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)。我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)的訓(xùn)練，訓(xùn)練堅(jiān)持“精講細(xì)練”的原則，不貪多，只求精，每周或兩周寫一篇，便于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文“精雕細(xì)刻”。這樣，學(xué)生作文的質(zhì)量才能提高，學(xué)生的作文水平才能不斷發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生做好日常的積累

我們要幫助學(xué)生從生活的細(xì)微之處人手，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從生活中汲取寫作素材。建立起自己的作文“素材庫(kù)”。我們要指導(dǎo)學(xué)生多讀有益的書籍，摘抄美文中的名詞佳句；記錄生活中的奇聞異事；要求他們寫好“觀察日記”；等等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，學(xué)生的“材料庫(kù)”就會(huì)逐漸豐富起來(lái)。

教師可以向?qū)W生推薦一些淺顯易懂、圖文并茂、情節(jié)生動(dòng)的書籍，這些書既符合他們的興趣，有利于他們的身心健康，又能調(diào)動(dòng)他們寫作的積極性。如《安徒生童話》《格林童話》，高爾基的《童年》、冰心的《寄小讀者》，讓他們?cè)谏鷦?dòng)曲折的情節(jié)和樸實(shí)自然的語(yǔ)言中找到樂(lè)趣，學(xué)會(huì)記錄自己的心情與收獲。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣，幫助他們樹(shù)立寫作的信心，讓他們樂(lè)于閱讀，敢于說(shuō)出自己的想法，產(chǎn)生寫作的動(dòng)力，喜歡寫出自己的感受和想法。在廣泛閱讀后寫作，學(xué)生的寫作積極性會(huì)越來(lái)越高。

學(xué)生積累作文素材，教師可以鼓勵(lì)他們與同學(xué)積極進(jìn)行交流，分享自己擬定好的作文題目、寫作提綱、寫作思路，聽(tīng)取不同的意見(jiàn)；還可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助自己修改寫好的作文，或?qū)ψ约旱淖魑倪M(jìn)行評(píng)價(jià)。教師還可以將同學(xué)們寫的同一命題的作文訂成“作文選”，在全班分發(fā)閱讀。這樣，可以幫助學(xué)生博采眾家之長(zhǎng)，不斷提高作文能力和寫作水平。

四、優(yōu)化評(píng)講環(huán)節(jié)

作文評(píng)講是作文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生寫作素養(yǎng)提高的有效途徑。一是教師的評(píng)語(yǔ)多樣化。對(duì)進(jìn)步特別大的學(xué)生，我們可以采取激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，激發(fā)他們的寫作熱情。如：“這次的作文，你讓老師看到了你的實(shí)力，你簡(jiǎn)直是太棒了，令我刮目相看。”對(duì)作文水平稍高的學(xué)生，我們可以采用探討式的評(píng)語(yǔ)，客觀地指出作文的精彩之處，委婉地指出作文的不足之處，并提出更高的要求，幫助他們?cè)谝院蟮淖魑闹胁粩喔倪M(jìn)。如：“要是在細(xì)節(jié)的描寫上再精致一些就更好了。”“為什么不再想象得大膽—些呢？”對(duì)于一些運(yùn)用較好寫作技巧或精美語(yǔ)句的學(xué)生，我們可以采用鞏固性的評(píng)語(yǔ)，幫助學(xué)生豐富寫作經(jīng)驗(yàn)，鞏固寫作技巧。如：“文章這樣寫真是入木三分”，“開(kāi)門見(jiàn)山的方式非常好”。

二是評(píng)講方式多樣化。我們可以根據(jù)具體情況，精選幾篇不同特色的作文，實(shí)施對(duì)比講評(píng)，在對(duì)比中啟發(fā)學(xué)生；還可以找出幾篇作文的共同之處，對(duì)作文進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改建議；還可以把優(yōu)秀的學(xué)生作文貼到班級(jí)的表?yè)P(yáng)榜上，作為范文供全班學(xué)生觀摩、欣賞、品味；還可以把一些具有代表性的作文復(fù)印后分發(fā)給全班學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)分析、解讀；還可以先為學(xué)生提供一篇作文，要求學(xué)生在課前揣摩、思考，在課堂上再進(jìn)行細(xì)致的評(píng)講，使每個(gè)學(xué)生都有足夠的思考時(shí)間。

五、教師要勤于寫下水文

據(jù)了解，目前能夠堅(jiān)持讀書的教師很少，小學(xué)語(yǔ)文教師能夠?qū)懴滤牡母巧僦稚佟＝處熡捎谌鄙賹?duì)教材的鉆研，缺少寫作的鍛煉，自身的水平不高，教學(xué)作文時(shí)就缺乏行之有效的方法。教師如果連一篇下水文都寫不好，是不能教好作文課的。因此，語(yǔ)文教師要不斷夯實(shí)功底，把讀書和寫作當(dāng)做樂(lè)趣，要堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫日記，寫讀后感，寫教學(xué)心得，也可以寫一些小故事、小散文。教師經(jīng)常寫下水文，能夠促進(jìn)自身素質(zhì)的提高，還能夠?qū)W(xué)生起到榜樣的示范作用。

六、開(kāi)展豐富的競(jìng)賽活動(dòng)

一是教師作文教學(xué)比武活動(dòng)。語(yǔ)文教研組應(yīng)經(jīng)常組織作文教研活動(dòng)，應(yīng)把作文教學(xué)的聽(tīng)課評(píng)課當(dāng)做教研組的常態(tài)活動(dòng)。教研組可以經(jīng)常組織一些作文教學(xué)比武活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師水平的發(fā)展，以活動(dòng)促進(jìn)作文教學(xué)質(zhì)量的提高。

二是學(xué)生作文競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校可以組織作文競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)或讀書筆記、優(yōu)秀作文的展覽，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的讀書觀和作文觀，刺激學(xué)生的閱讀和寫作欲望。

總之，教師要及時(shí)總結(jié)，大膽創(chuàng)新教學(xué)方式，與同事多交流，拓寬適用于學(xué)生的作文教學(xué)途徑。

（責(zé)編 黃鴻業(yè)）